8月22日大班莎莎MicrosoftWord文档.docVIP

大班绘本故事：《慌慌张张的莎莎》 合肥市大西门幼儿园 余学琴 设计意图： 这是一个来自源于生活的一册绘本故事，故事讲述了一个可爱的小姑娘莎莎，因为做事没有条理，每天早晨起床都慌慌张张、丢三落四，经常来不及吃早饭，上学还迟到。故事的内容像镜子一样反映出生活中不少做事拖拉、爱磨蹭、没条理的孩子们的形象。选择这个故事让孩子们观察图片大胆猜想合理的故事情节，引导他们在理解故事内容的基础上，尝试用完整连贯的语言表达自己的看法，通过对莎莎一系列慌慌张张举动的原因查找，明白做事要有序有条理，才能给生活带来方便的道理。 活动目标： 仔细观察图片，大胆猜测并能用连贯的语言进行讲述。 明白做事要有条理，学习有序管理自己物品。 活动准备：Ppt图片 活动过程： 一、谈话导入 师：今天我带来一个故事，名字叫《慌慌张张的莎莎》。莎莎和你们一样是一位大班的小朋友，可她为什么会慌慌张张呢？我们一起来听一听。 二、观察图片进行推测想象 师：（出示图一）请小朋友们看看现在是几点了？莎莎和妈妈在干什么呢？为什么莎莎要拉着妈妈？她们会说些什么？谁能完整的来说一说？ 师：（出示图二）再看看这幅图现在是几点了？她们在干嘛？会说些什么？ 师：为什么早晨7：00妈妈喊莎莎起床，到8:00莎莎才拿着早餐出门，在这段时间里你觉得莎莎可能做了哪些事情？ 三、观察图片，了解故事内容 师：1个小时的时间里，莎莎到底在做些什么？让我们一起来看看。 师：（出示图三）莎莎和妈妈在做什么？谁能用……没有……没有……也没有来说一说莎莎找袜子的过程？ 师：（出示图四）莎莎穿上了袜子，又在干什么呢？莎莎都在哪里找？谁能用没有……没有……也没有来说一说？ 师：（出示图五）袜子、鞋子都找到了，看看莎莎现在在干什么？莎莎都找了哪些地方？谁能用没有……没有……也没有来说一说。 讨论：每天睡觉前脱下的衣服鞋袜应该怎么摆？你们是怎么做的？ 师：接下来又发生了什么事情? 小结：原来莎莎就是这样慌慌张张的赶去上学的。 师：莎莎迟到了她的心情会怎样？ 四、完整倾听故事 师：我们一起再来完整的听一听故事。 师：莎莎为什么总是这样慌慌张张？你们愿意帮助她吗？怎么样才不会慌张呢，把你的好方法告诉她。 小结：听了你们说的这些好方法，莎莎以后一定不会再慌慌张张的了。下一次我们再一起听听《不慌不忙的莎莎》。 附故事： 早晨，妈妈说：“莎莎，该起床准备准备上幼儿园了”。莎莎醒了，可是她不想起床，过来一会妈妈又喊道：“莎莎，快起床!再晚就来不及了!”莎莎没办法，只好起床了。她想先穿袜子，可是一看袜子不见了。 莎莎喊到：“妈妈！我的袜子在哪里?”。妈妈和莎莎一起找。毛毯上没有，地上没有，沙发上也没有。妈妈抱起被子一抖，啊呀!在被窝里。该穿鞋了，可是鞋子在哪里?椅子下没有，桌子下没有，床底下也没有。妈妈生气地喊到 ：“在窗台上”这回该穿衣服了，可是昨天穿的衣服在哪里? 床上没有，沙发上也没有，柜子里也没有。妈妈又生气地喊到 “掉在柜子边！”莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈着急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”“不行妈妈!我的书包里没有文具盒、没有书、也没有跳绳”莎莎慌了神，手忙脚乱地把桌子上的东西往书包里塞，然后慌慌张张背上了书包。“妈妈!我还没吃早饭 ”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表一边喊。 莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边吃着面包喝着牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢说了。“每天早上你都是这么慌慌张张的！”妈妈生气地对莎莎说。走着走着，莎莎听见远处传来小朋友们做早操的音乐，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天我又迟到了。” 活动反思： 在我园“幼儿自主管理能力”课题的深入开展下，针对大班孩子发展的年龄特点，以及做事拖拉、没有条理等问题，我有意选取《慌慌张张的莎莎》这个故事来开展集体活动。 第一环节，出示8点钟莎莎还在慌慌张张的上幼儿园的图片，引导他们仔细观察图片进行大胆表达，接着出示第二张7点钟妈妈喊莎莎起床的图片，引导孩子们大胆猜测故事内容，在这段时间里莎莎有可能会做什么事情？以至于到8点钟莎莎还没有刷牙、洗脸、吃早饭。第二环节是重要的一部分，在孩子们猜测后，我采取了逐页观察图片的方式，有意引导完整描述画面、讨论等层层递进的方法，尝试用“没有……没有……也没有”的句式来说一段完整的话，从而感受莎莎做事慌慌张张没有条理。在活动中给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道每次用过的东西要怎样放好，怎样整理自己的物品。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。