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. 《二次根式》说课稿 一、 说教材 1、 说课内容 义务教育课程标准实验教材书数学九年级上册（人民教育出版社） 第二十一章二次根式第一节二次根式 2、 教材的地位及作用 “二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章是在 第 13 章实数（ 13.1 平方根； 13.2 立方根； 13.3 实数）的基础上， 进一步研究二次根式的概念，性质，和运算。本章内容与已学内 容“实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也是以后将要学习的“锐 角三角函数”“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础。第 一节研究了二次根式的概念和性质。它是学习本章的关键，它也 是学习二次根式的化简和运算的依据。 3、 教学目标 根据大纲的要求和教材结构内容分析， 结合九年级学生的实 际水平，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课可确定如 下教学目标： （1） 知识技能：使学生理解并掌握二次根式的概念，掌握二次 根式中被开方数的取值范围和二次根式的取值范围 （2 ） 数学思考：使学生理解二次根式被开方数的取值范围的重 要性 Word 资料 . （3 ） 解决问题：培养学生根据条件处理问题的能力及分类讨论 问题 （4 ） 情感态度：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神， 经过探索二次根式的重要结论，发展学生观察、分析、发现问 题的能力，培养学生辩证唯物主义观点 4、 教学重点难点 （1） 教学重点：二次根式中被开方数的取值范围 （2 ） 教学难点：二次根式的取值范围 二、 说教法 教学活动的本质是一种合作， 一种交流。 学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。依据学生的年龄 特点和已有的知识基础， 本节课注重加强知识间的纵向联系， 拓展 学生探索的空间， 体现由具体到抽象的认识过程。 为了为后续学习 打下坚实的基础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际 问题，在解决实际问题的过程中， 要遇到对二次根式进行条件约束 等问题， 本课适当加强练习， 让学生养成联系和发展的观点学习数 学的习惯。 三、 说学法 新课程标准指出： 学生是学习的主体。 要让学生成为真正的 主人，需要在数学教学的过程中，让老师引导学生自主思考、合作 探究、共同总结，从而体现学生学习的主体地位。本节课主要采用 自主学习，合作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法 Word 资料 . 展开教学。先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳， 得出概念；再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用 这些重要结论进行二次根式的计算和化简的学习。 通过对本节课的 学习，使学生们的发散性思维得以启发 ,学生们的观察、分析、发 现问题的能力得以锻炼，学生辩证唯物主义观点得以培养。 四、 说教学手段 使用多媒体与黑板板书结合， 有条理，有逻辑性地展示问题的 发现、分析研究、得出结论的过程，加深学生们的理解 五、 说教学过程 活动一 温故知新 回顾思考 首先带领学生复习平方根与算术平方根的使用，