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柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表
教材内容
（人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第二册第三单元）
教学主题
分类与整理
课 时
第（ 1 ）课时
执教者
张艳玲
教学目标
学习目标（1—2个目标）
1. 知识与技能：
学生能根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法。
2. 过程与方法：
经历简单的数据收集和整理的过程，能用表格、图画等呈现收集的数据。
3. 情感态度与价值观：
培养学生收集处理信息的能力。
我会将物品按给定标准进行分类整理。
教 学 过 程
一、激趣引入，目标导学
1．创设情境：出示整理前和整理后的书架，请孩子们对比一下。
提问：如果你想看一本《童话故事》，你更愿意从哪个书架上找呢？为什么？（从第二个书架找，因为它摆放的书比较整齐。）
2．揭题：今天我们就来学习分类与整理的知识。（板书课题）
3． 出示学习目标：我会将物品按给定标准进行分类整理。
二、自主探究，合作交流
（一）问题推动，感知分法
出示主题图：六一儿童节就要到了，小朋友买了许多气球。看，多漂亮！
有这么多气球，可以怎样分类呢？
（二）借助直观，理解分法
活动名称：我是分类小能手。
活动目的：通过动手数数、涂色、填表等，学会用不同的方法进行分类。
活动步骤：
（1）想一想，这些气球可以按什么标准进行分类？（1分钟）
（2）数一数，图中每种颜色的气球有几个,在学习卡1上涂上相应的颜色。（2分钟）
（3）数一数，图中每种形状的气球有几个,填写好学习卡2上的表。（1分中）
（4）按1－4号的顺序说你是怎样分的，分的数是多少？（2分钟）
（5）小组汇报交流。（2分钟）
（三）渗透思想，提炼方法
1.这些漂亮的气球可以按什么标准分呢？（板书：形状、颜色）
2.师指出：像学习卡1这样画图的图可称为象形统计图，像学习卡2上的表称为统计表。
3.对比：刚才我们分的这些气球，为什么分类的结果不一样呢？（因为分的标准不同）
但无论怎样分，什么是不变的？（气球的总数是不变的）
三、活学活用，拓展思维
（一）基本练习指导学生完成练习七第2题。
1.生完成第2题的第（1）题。
2.让生独立完成第2题的第（2）小题。
（二）拓展练习
出示生活物品的分类，让学生感受生活中分类的广泛性。
四、回顾反思，总结提升
这节课你有哪些收获？
使用到小组合作学习课堂活动
活动名称：我是分类小能手。
活动目的：通过动手数数、涂色、填表等，学会用不同的方法进行分类。
活动步骤：
（1）想一想，这些气球可以按什么标准进行分类？（1分钟）
（2）数一数，图中每种颜色的气球有几个,在学习卡1上涂上相应的颜色。（2分钟）
（3）数一数，图中每种形状的气球有几个,填写好学习卡2上的表。（1分中）
（4）按1－4号的顺序说你是怎样分的，分的数是多少？（2分钟）
（5）小组汇报交流。（2分钟）
. 板 书 设 计
分类与整理
出示统计图形状、颜色
出示统计图
出示象形统计图
出示象形统计图
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