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怎样培养小学生作文创新能力 铜仁市第七小学 谢锦 在21世纪进行素质教育的今天，强化作文教学中求异思维，注重培养学生们的作文创新能力，已成为全面提高学生整体素质的当务之急。创新就是独辟新径，避免人云亦云的独创性思维。它要求我们时刻在教学中发挥主观能动性，注重培养学生作文的创造性、创新性，充分调动学生们作文的独立思考性，写出有独到见解的文章，而非千篇一律的大众化作文。下面，我就本人在作文教学中运用求异思维的做法浅谈如下： 一、以学生的兴趣爱好为切入点，激发创新能力 兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲就是直接推动学生进行学习创新的主导因素。为培养学生的学习兴趣，我出了一道作文题，“我最喜欢做的一件事”。在写这篇作文前，我让大家先找出最讨厌的事，以求异思维引导，在对比中感悟、启发，学生思路马上打开。每个人都有最喜欢做的事。有的还不止一件事。借大家熟悉的，喜爱的，有兴趣的选题，充分调动同学们求知欲望。他们有的喜欢看动画片，有的喜欢玩电脑，有的喜欢游戏机，有的喜欢种花------即使同一类爱好，其做事方式也因人而异，各有千秋。由此，收到了理想的教学效果。 二、以趣味幽默的故事开场，引发创新能力 大部分人都爱听故事。特别是小学生，更喜爱听有趣的幽默故事。我给学生们讲了清朝大学士纪晓岚给人做寿编的故事。纪晓岚这天应邀来到一个达官贵人家，为其母亲祝寿。大家为凑趣，要纪晓岚以祝寿为题，作诗一首。纪晓岚沉思片刻，手指其母到：这个贵妇不是人。大家一听，都提心吊胆。其子为朝中要臣，也面带怒色。只听到第二句才喜形于色。纪晓岚第二句吟道“九天仙女下凡尘”。第三句吟出“养个儿子会做贼”又引起众人大惊失色。直呼到第四句“偷来仙桃献母亲”时，众人掌声才此起彼伏，赞不绝口。祝寿气氛十分活跃，达到高潮。我讲罢故事，就以此引到求异思维上。如果这首诗平铺直叙，效果会如此热烈吗？如果用 “寿比南山不老松，福如东海长流水” 之类的常用吉祥语句来祝寿还会有这种扣人心弦的效果吗？学生们齐声说“不会”。接着学生们又在我启发下，自编了创新性故事。教学秩序与效果基本达到了预期目的。 三、以反衬对比，引发创新能力 为证明一条定理，数学上常用反证法，解决一些常规方法证明不了的问题，常常出现意料不到的效果。其实，这就是求异思维典型的表现形式。在作文与语文教学中，也不乏为成功的典型范例。求异思维最本质的特性是求异性，而求异性思维包括逆向思维和发散思维两种方式。在作文与语文教学中，要紧扣教材，联系生活与学习实际，挖掘语文教材中蕴含丰富的互逆因素，用心设计，打破学生中传统定势。发散性思维，提倡一题多答，一文多析。对一篇作文或一个问题运用知识串联，纵横发散，达到举一反三，融合贯通的目的。