《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍)培训资料.docVIP

《长袜子皮皮》阅读欣赏指导课教案(李宝萍) 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《长袜子皮皮》课外阅读欣赏指导课教案 执教：李宝萍 目标： 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 在阅读过程中，学会如何做阅读记录。 准备： 师生准备《长袜子皮皮》这本书。 教学PPT及《长袜子皮皮》电影视频。 学生阅读卡。 过程； 主人翁闪亮登场 出示“皮皮”图像，同学们，看！谁来了？ 板书：长袜子皮皮 了解学生阅读此书情况。 皮皮第一次出现在第几章节？给你留下怎样的印象？ 二、关注故事中主要人物性格及其具体描写 1、 还想说说与皮皮要好的几个人物吗？ 板书：杜米 阿妮卡 2、 如果要你用上一个关键词来概括皮皮，你会用什么？ 板书：找关键词 3、 相应让学生说说书中哪些文字描写让你对皮皮有这种印象？ 4、 小结：当我们读到一些文字让你有感受的话，赶紧记录下来，可以是在书上或是笔记本上，还可以是记在读书卡上。就像这几个同学这样（投影学生的读书卡）。 板书：记录体会 分小组交流其他让你印象深刻的片断，可用上面先说人物特点再找相应的片断描写说说。 指名再作汇报。 思辩故事情节，激发阅读思考 出示“皮皮”第一次到学校去的章节《皮皮上学了》。 出示思考：为什么皮皮突然想上学？上学的情景怎样？后来又为什么离开学校？ 此时，你羡慕皮皮不用上学吗？现实生活中，不上学可以吗？ 板书：质疑思辩 小结：皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做事（出示书目录）她的生活得悠闲自在，自得其乐。 四、激趣续读，走进“林格伦童话星空” 1、 过渡：这本书情节上是互不联系，独立成体的，但当中又有那么一丝相联。比如，皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸没有死，还到了一个慌岛上当了国王，接着讲她的爸爸果真没事回来，后来还把皮皮接去当公主。想继续阅读或是想再深入了解皮皮的同学，课后继续读吧！期待下次的更精彩的交流。 2、 如果读完又想看看别的书，老师推荐你看看作者林格伦其他几本同样吸引的书（出示“林格伦童话星空”） …… 板书设计 课外阅读分离交流会—— 《长袜子皮皮》 皮皮 —— （学生板书） 抓关键词 记录体会 质疑思考