姜大源职业教育课程改革工作过程系统化课程开发.doc

工作过程系统化 课程开发方法 姜大源 示范性高职院校课程开发 与教学资源建设项目协作组 教育部职业技术教育中心研究所 手机电邮：jiangdy02@126.com 一个专业之所以能够 成为一个专业，是因为它 学科知识系统化 具有特殊的知识系统，即 在知识的范畴、结构、内 容、方法、组织以及理论 的历史发展方面有它自身 的独到之处。 课程结构 学科知识 结构 普适性（范式） 一个职业之所以能够 成为一个职业，是因为它 工作过程 具有特殊的 ，即 在工作的对象、方式、内 容、方法、组织以及工具 课程结构 ？？？ 结构 的历史发展方面有它自身 的独到之处。 工作过程系统化 姜大源，2007 工作过程的定义： 工作过程是个体“为完成一件工作任务并 获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。 工作过程的特点： 工作过程“是一个综合的、时刻 处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。 基于工作过程系统化的课程表述： 工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学 学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。 姜大源 2007 工作过程分析 桥 教学过程分析 职业性 教育性 工作任务 行动领域 学习领域 学习情境 分析： 归纳： 转换： 设计： 根据专业 根据能力 根据职业 根据职业 相应工作 复杂程度 成长及认 特征及完 岗位及岗 整合典型 知规律递 整思维分 位