北师大版数学六下图形与测量教学设计.docVIP

图形与测量教学设计 日：间年月授课时 课题 图形与测量（一） 课时 1 课 型 新授 No.5925 / 1 教学 目标 知识与技能 加深对公式推导的认识，培养学生借助 直观图进行合理推理的能力 过程与方法 掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积公式的推导过程，掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公 式。 情感态度 与价值观 经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程，体验数学学习的乐趣，积累 数学活动的经验。 教学重点 掌握平面图形周长和面积的含义及其计算公式。 教学难点 理解平面图形周长和面积的不同含义；根据平面图 形之间的相互联系构建知识网络。 教学媒体与教学资源选 择 课件 教 学 教学环 节 教师活动 学生活动 个性修改 （情境 导入）积累展示 目标导 、创设情境，1 激发兴趣。形图什么是怎？的面积认地系样统 生：讨论汇报1. 25 / 2 过 程 学 图形识平面长和面的周积呢？ 学生议论，说想的说自己法。这就需要共同回我们 顾与整合。（板书课题：识认形的图 与测量我课这节3.图习来学们与认识形的 测量 1.小组合作 明确本课学习3. 目标 教 教学环节 教师活动 学生活动 个性修改 （归纳拓展） 反馈校正 多元提升 面周长和积1.的含义。（1）周长教师：哪位同学能举例说 学生思考、回答指名学生汇报，使学生明确并板书：围成一个 25 / 3 学 过 程 平面明什么是长图形的周 吗？教师：计量周长什么用的是采举？你能单位为什么例吗？单这样的采用生？位组织学议一议。学生思指名 考、回答。:（2）面积教师说例明什能举形平面图么是的面积吗？ 长有所边图形叫做这的总和， 个图形的周长。 集体学生汇报，可能会答评议。出：长度单位：米分米、厘米、由于周长是等。围体周计量物故长度的总和， 采用长度单位。 的师老1.根据梳理一下讲解，然后小组思路，要互交流想法， 帮互助。回、生学思考指名学生说答。使学生明一说。 25 / 4 ）（1比较平面和的周长图形面积。教师：半径为1㎝的圆积比面的周长大，这种说法对议一吗？学生 议，相互交流。 物体确并板书：成或围的表面叫平面的大小，做它们的面积。常用的单教师：学？哪些位有生思考、回答。指名学生回答。学生可能回答：平方分平方米、米厘、平方米 等。 再究立研先独交同学与小组 流自己的想法。题问生结合学可能计算回答。①有两种答案：周长比面积大。这②无法比较，误错是说种法 25 / 5 综合学生回的。明生，使学答周长和面积确：单的意义不同，不能比位不同， 较大小。 （巩固新知） 拓展训练 评价促进 周长和面积的.1）教计算。（师：我们学习了周种图形的六积面的计长和最想一想，算，哪是习的早学长的周个图形计的和面积算的计？算它推怎是样式公 导出来的？。 的师给根据老组织学生提示，相互交议一议，探究其中的流， 规律。 25 / 6 （总结提 升） 当堂检测 质量反馈 说一1.想一想，你本科的收说，获或者是困惑。 2. （ 己的畅1.谈自 收获吗与困惑。思、认2.真想考，独立完成， 集体订正 板书设 计 教 学后 记 教案 日月：时课授间年 No.6025 / 7 课题 图形与测量（二） 课时 2 课 型 新授 教学 目标 知识与技 能 使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆使学生会辨锥，知道它们的特点。 2. 认从不同方向看物体的形状。 过程与方法 经历对立体图形的认识，体验直观观 察，实践操作等学习方法。 情感态度 与价值观 加强数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生的创新精 神。 教学重点 理解三视图及正方体、长方体的特点。 教学难点 理解三视图及正方体、长方体的特点。 教学媒体与教学资源选 择 课件 教 教学环 节 教师活动 学生活动 个性修改 25 / 8 学 过 程 （情境 导入）积累展 示目标导 学 创设情境，激。复趣发兴习：立体图形的认识 示件出1.课88页教材第题的一组第4图形，让学生 观察。生2.指名学体立说说各称图形的名 和特点。指名学生 3.中图说说一表个各字母 示的是什么。 生：在学生回答的过程中，教师用课件逐一显示字母所表示的名 称。 明确本课学习2. 任务 25 / 9 25 / 10 （探究活动） 生生探助