声音产生及传播说课稿比赛.pptVIP

说教材内容 说教学目标 说教学重点、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 说课内容 2 3 4 5 6 1 （一）教材分析 一、教材、学生 本节课的内容是人教版八年级物理上册第二章第一节，通 过实验和观察认识声音是由物体振动产生的和声音的传播 需要介质，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创 新能力。本课在本单元中起到了一个十分重要的基础作用， 探索声音是如何产生的，并且探索发现声音是如何传播的， 为后面学习、《声音的特性》《声音的利用》等课时的探 究活动做好充分的知识准备 （二）学情分析 八年级的学生在小学自然课中，对声音有 了一定的认识，有着不同的生活经验，但 是观察不深入、不细致。八年级学生充满 活力，对新鲜好兴趣，注意引导学生归纳、 分析，激发学生的创造思维。 ( 二 ) 过程与方法 ( 一 ) 知识与技能 二、学习目标 ①知道声音是由物体的振动产生的 ②知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体 都是能够传播声音的介质 ③知道声速与介质种类和介质温度有关 （ 1 ）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的 的观察； （ 2 ）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现 象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律； （ 3 ）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 （三）情感态度价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣， 让学生体会到物理知识就在我们身边， 激发学生的学习兴趣和求知欲望，使 学生乐于探索自然界和日常生活中的 物理学知识，培养学生的创新意识。 三、教学重点、难点 教学重点 ? 发 声 的 物 体 在 振 动 ? ? 声 音 的 传 播 需 要 介 质 ? ? 声 速 与 介 质 种 类 及 介 质 温 度 有 关 ? 教学难点 ? 声 音 的 传 播 需 要 介 质 ? 真 空 不 能 传 声 ? ? 声 音 在 介 质 中 以 声 波 的 形 式 传 播 ? 四、教法与学法 教法：实验探究法、演示实验法、 讲授法、多媒体辅助法 学法：探究、观察、讨论。 教学资源 教 具 悬挂乒乓球的铁架台、 音叉 乒 乓球 、水槽 、水 、 多媒体课件 声 音 的 产 生 五、教学设计 声 音 的 传 播 导 入 新 课 声音的传播形式 声音的传播速度 课 堂 小 结 回声 （一）创设情境，引入新课 1 、播放Flash“大自然各种各样 的声音” + 教师讲解。 2 、提出问题：声音无处不在，丰 富多彩，它是如何产生与传播？ 五、教学过程 声音的 产生 提出问题 猜想假设 进行实验 归纳总结 一、声音的产生 声音的产生 演示实验：音叉振动 你还知道哪些 动物鸣叫 时的姿态？ 蜜蜂快速扇动翅膀引起 空气振动 发 出嗡嗡的响声 鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界 处 鸣膜的振动 青蛙鸣叫靠的 气囊的振动 发声的 雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音 肌收缩时，引起 发音膜振动 ，这些振动通过共鸣室 的放大，最后发出非常响亮的声音来。 你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声 音的？ 原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹， 壳里的 籽撞击壳壁 发出声音，就像人的笑声。 根据以上例子，你可以得出什么结论？ 声音与物体振动有关 声音是由 物体振动 产生的 图 2-2 各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出 声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠 弓和 弦摩擦产生振动 发出声音的；笛子是由管内的 空气 柱振动 发出声音的。 1 、 记录时 ，让唱 针随声音的波动 在唱片上滑动进 行刻录，记录声 音信号。 2 、 重放时 ，让唱 针在唱片上声音 轨道里滑动，产 生振动，从而发 出声音。 唱片上记录声音的沟槽 二、声音的传播 提出问题 进行实验 归纳总结 声音的传播需要介质 月球上没有空气 , 宇航 员只能通过无线电交谈 举例： 我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么？ 水可以传声 你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？ 以上实验现象说明了什么？ 桌面可以传声（木头可以传声） 空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可 见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、 液体、气体。 音乐家贝多芬 耳聋后，就是 用牙 咬住木棒 的一端， 另一端顶在钢琴上 来听自己演奏的琴 声，从而继续进行 创作。 固体传声的应用 制作土电话 用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _________________________ 。 声音可以通过固体传播 三、声音的传播形式 水波 实验 类比 总结 敲鼓图片 声波和水波 水波实验 敲鼓图片