新课程下阅读.docVIP

新课程背景下的阅读理解题解析 新课程标准下的阅读理解贯穿英语学习的整个过程，也是一个循序渐进的过程。综观近几年高考试卷，可以看出,无论命题形式怎样变化，阅读的重要性仍然被放在了重要位置。阅读理解能力的增强也可以促进完型、写作等综合能力的提高。可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键。在历年高考中，阅读理解所占的篇幅和分值都较大，同时也是学生们失分比较严重的一个题型。每次考试后我们都会听到很多学生扼腕叹息，说明明自己看懂了文章大意和各个选项的意思，却为何还是一败涂地！ 通过对学生的调查，我们发现阅读理解的问题主要集中在以下几方面。 一、阅读理解的主要问题： 学生在阅读中的主要问题 所占分值 平均得分情况 主旨大意a.中心 b. 标题 4-6分/2-3题 2分 事实细节 16-20分/8-10题 10-12分 猜测词义 2-4分/1-2题 2分 推理判断 10- 14分/5-7题 6-10分分 二、失分原因： 1、主旨大意题。未能准确找到主题句的位置；喜欢用自己的观点代替文章中作者的观点。 2、事实细节题。a. 未能准确理解题干中的要求b. 未注意选项与文章内容的细微差异c. 未能准确翻译某些复杂长句d. 未能准确理解文章中词句的含蓄之意。 3、推理判断题。忽视文章题干中的提示词；用文章中直接给出的句子代替推理判断。究其原因，其根本在于所谓的看懂了原文，其实只是对原文的一个模糊大致的了解，大部分学生在浏览一遍全文之后理解的程度在于80% 到至多是90% 之间，剩下那10%-20% 的内容都隐藏在文章的字里行间，需要学生仔细的琢磨和思考。 ◆考纲解读 阅读 考生应能： 　（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义； 　（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。 ◆调查学情： 学生的难点在：主旨题、推断题 以下能力亟待提高： 分析体裁能力；信息定位能力；分析题干能力； 筛选选项能力；篇章联系能力；长难句分析理解能力 阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程。若要正确阅读理解一篇文章，考生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测、推断、归纳、验证。一个积极的阅读者往往具备不断延伸猜测和联想的强烈自我意识，有提取别人提取不到的已知信息，读懂别人读不懂的文章的强烈愿望。训练这种能力、培养这种意识在阅读过程中是很必要的。下面以具体例子来解释以上能力在平时的英语阅读教学中如何培养： 此外我们也可以为学生适当选择有趣味性的阅读材料，每天安排20分钟的阅读时间，拓展相关词汇和短语。摘抄经典句子、段落或写读书笔记，为写作积累语言素材，提高文化素养。利用一些经典文章对学生进行价值观、学习态度、生活态度等情感方面的教育。同时也丰富了自身的教育理念和生活态度。 做到精读与泛读相结合，欣赏与分析相结合，长篇与短篇相结合，才能在高考取得更好的效果。 （二）加强课外阅读，提高阅读能力 1、 (1)介绍对现代孩子的教育观念 Teenagers must make their way in life facing each crisis as it is encountered. Our silent love is their main support. Advice will be rejected; reasoning will be dislike; even mild warning will be taken as a personal insult. (2)人生观---生命的质量比长度更为重要 Just once the thought crossed my mind that if I had forbidden him to fly every day, he would still be alive. It was then that I realized the quality of one’s life is much more important than the quantity of one’s life. After all , what sense is there in being a bird if you can’t flap your wings and fly? （3）介绍不同的家庭观念 What I am arguing is that mothers everywhere need to learn to forgive themselves and each other , so we can get over it and get through our days with our children as well a