三年级上册信息技术教案-第12课 打字学习两不误 电子工业版（安徽）.docxVIP

第12课 打字学习两不误 一、教材分析： 本节课继续通过“金山打字通”软件，训练学生英文录入操作，让学生学会使用【Shift】键快速切换输入大、小写字母；学会通过快捷菜单的方式新建空白记事本文件和重新命名文件的方法，在“记事本”文件中输入英文文章并保存。为今后学生的学习打下基础。 二、学情分析： 本节课是小学信息技术第1册第12课，是第三单元《键盘指法勤练习》的最后一课，到这里学生已经掌握了基本的字母录入技能，可以较为熟练地在金山打字通中输入连续大、小写字母，学生也具备了一定的探索能力。本节课着手让学生自主探索、学习新知。学生在学习过程可能会出现操作方法上的失误，教师要加强引领。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、了解【Shift】键在输入大、小写字母时的作用。 2、了解使用快捷方式新建空白记事本文件的方法。 3、学会给文件“重命名”。 【过程与方法】 1、学会使用【Shift】键切换大、小写字母的输入。 2、能正确对文件进行“重命名”操作。 【情感态度与价值观】 1、规范打字姿势和指法，养成良好的打字习惯。 2、通过比较学习大、小写字母的输入，培养学生学习文字输入的积极性。 四、教学重点： 1、使用【Shift】键切换输入大、小写字母。 2、使用快捷方式新建空白记事本文件并重命名。 五、教学难点： 1、使用【Shift】键切换输入大、小写字母。 2、使用快捷方式新建空白记事本文件并重命名。 六、教法与学法： 1、教法 本节课主要采用情境创设、任务驱动和演练结合的方法进行教学。 2、学法 本节课的学法主要有自主探究、小组合作交流。 七、设计理念： 本节课中，教师着力引导学生通过自主探索学习文字录入，通过动手操作、独立思考和合作交流，自主体验、自主感悟、自主建构，促使学生在掌握基本计算机技能的基础上，掌握学习信息技术的方法，并养成良好习惯，让学生感悟学习信息技术的价值和情趣。 本节课的知识点较多，为了让每位学生都能够清晰、牢固地构建新知，教学中，教师应为学生提供充足的时间，让学生通过细致观察，自主探究等多种学习方法或思想，有效地进行教学活动，从而自我主动地建构新知、掌握技能。 八、教学策略与手段： 教师通过情境创设、自主探究、任务驱动等方法，引导学生通过仔细听讲、自主练习、合作交流来完成教学目标。根据这节课涉及的知识点，设计成了几个小的任务，让这些知识有机地分布在学生的学习过程中。在一个个小任务完成的同时，学生就自然地掌握了这些知识。 九、课??时：1课时 十、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 师生交流。 教师：“说说上节课我们学习了哪些内容？” 回顾上节课学习内容。 通过师生谈话，回顾旧知，为学习新知打下基础。 情况创设 导入新知 1、出示一段英文，其中有连续的大写字母。 教师：“如何输入连续的大写字母呢？” 教师：“当我们学会打字后，就可以在电脑中输入文章了。在平时输入的英文文章中，小写的字母非常多，大写的字母比较少，可以使用【Shift】键来帮助我们快速输入大写的字母。有连续大写字母时，使用【CapsLock】键切换输入大写字母。” 2、揭示课题 出示课题：第12课 打字学习两不误 学生：使用CapsLock键切换输入大写字母。 通过对比，让学生回忆利用CapsLock键切换输入大、小写字母。 自主探究 构建新知 1、单词练习。 教师：“通过前几节课的学习，同学们已经掌握了输入子母及符号的方法了，下面我们就来共同完成一个小任务，看看谁的速度最快。” 出示任务： 输入“小学英语单词1”课程的内容。 在“金山打字通”的“单词练习”界面选择“小学英语单词1”课程。 教师：“哪位同学来演示一下如何选择课程？” 教师：“请同学们自己练习输入单词。” 教师巡视指导，鼓励学生练习。 2、语句练习。 教师：“在连续输入大写字母的时候，我们用CapsLock键来帮助输入，那我们怎么样输入大小字母都有的单词呢？” 讨论：如何输入“Hello” 看学生反馈。 教师：“请同学们进入‘语句练习’界面。” 教师：“在输入英文的过程中，一般情况下输入的小写字母比较多，大写比较少，比如现在这里的练习。 在输入字母的时候，除了使用CapsLock键切换大小写字母的输入外，还有一个键可以帮助我们快速地输入大写字母，你们想知道是哪个键吗？” 教师：“它就是【Shift】键，使用【Shift】键和字母键组合，可以快速输入大写字母。” 教师：“下面请同学们试一试，如何使用【Shift】键输入大写的字母‘I’呢？” 教师：“请同学们观察一下键盘，有几个【Shift】键？” 教师出示任务。 讨论： 在使用【Shift】键切换输入大写字母的时候，什么时候用左边的【Shift】键？什么时候用右边的【Shift】键？ 教师小结：“使用【Shi