幼儿园沙艺活动的价值与组织指导策略111.docVIP

幼儿园沙艺活动的价值与组织指导策略 无锡市芦庄实验幼儿园 王惠娟 摘要： 本文从幼儿园组织开展的一种新颖的美术教育活动形式---沙艺活动的特点、价值及教师如何组织开展沙艺活动的指导策略等方面，结合幼儿园教师在是实践过程中的探索所积累的经验，阐述了沙艺活动的“大众化、多变性和可重复”的特点以及有效组织开展沙艺活动的指导策略，为帮助教师开展沙艺活动，提高活动效益提供了切实可行的方法和途径，体现了教师的实践智慧，具有一定的指导意义。 关键词： 沙艺活动 主动探究 创新实践 正文： 沙——平凡而渺小，大自然中随处可见，唾手可得，是一种很好的教育资源。它具有松散、流动、可塑性强的特点，深受大家的喜爱。不仅能塑造表现静态的美，同时也能反映流动的美，能引发许多奇妙的艺术想象和欲望，蕴藏着无数创作的契机。通过撒、泼、抹、灌、堆、雕等手法，将小小的沙粒展现出多种不同的艺术效果，而“它”与众不同的质感、意韵，更让我们感受到了沙艺世界的精彩。 沙艺活动是根据幼儿园教育教学的要求和儿童身心发展的规律，以促进儿童全面和谐健康发展为目标，借助自然物——沙为主要材料，运用多种艺术表现形式开展的艺术创作活动。 沙艺活动是一种新颖的幼儿美术活动形式。爱玩是孩子的天性，让孩子们在玩“沙”的过程中感受到创意的快乐，感悟到审美的体验。 在幼儿园沙艺活动中，我们从室外沙池沙雕到室内多种类型的沙艺活动，从自主个别操作到同伴合作，从集体教育活动到区域自主玩沙以及亲子俱乐部等的多种形式并举，开辟了玩沙活动的新途径，越来越为孩子们所喜爱，也为孩子与环境的交流互动提供了平台。 独特---沙艺活动的亮点之处 与其他形式的美术活动相比，沙艺活动有着许多独特之处： 大众化的制作材料---价格低廉，垂手可得。 陈鹤琴先生说过，“大自然、大社会都是活教材”，“生活、社会皆课程”，因此，大自然中随处可见、信手拈来的“沙”成了我们实施素质教育的良好载体。在我们生活的周围，只要有建筑工地就有沙子；只要在儿童乐园，就能找到沙地；只要在海边，就能感受到沙滩的惬意。而“沙”具有松散、不定型、可塑性强的特点，也深受孩子们的喜爱。在广大幼儿园的环境建设中沙池沙地早已配备到位，具备一定的玩沙条件。加之，沙子的购买成本较低，清洁储藏便捷容易，经老师稍作加工就能成为幼儿创意的材料，因而为沙艺活动的开展提供了强大的“资源库”，可谓“取之不尽，用之不竭”。 多变性的塑形特征---梦幻百变，“画”随心走。 由于干沙与湿沙有着不同的特点，利用这些特性，可创新出多种沙艺表现的手法，使作品精彩纷呈、各具特色。如：彩沙装饰----利用各种不同颜色的彩沙开展美术创意活动。孩子在把白沙染成彩沙的过程中不但可了解如何染沙，而且还能认识了解色彩的渐变规律。他们在各种材料上用彩沙进行多种装饰，将白瓶子变成五彩瓶，将贝壳变成美丽的扇子……原本平淡无光的物品变得精美绝伦，成了惹人喜爱的艺术品。迷你沙雕----幼儿将水与沙按一定的比例搅拌均匀，在沙箱中尝试使用沙模及其他玩沙工具做沙雕，还可用彩沙或其他材料进行装饰，让沙雕变得更为生动形象、更具立体感。多种沙画----我们提供的沙画的材料是多种多样的。平面沙画、流动沙画、沙皮纸画和沙糊画是沙画活动中最常见的手法。根据活动的需要，孩子们可灵活采用不同的沙画方法，使其产生不同的效果。丰富多样的沙艺活动，不仅丰富了幼儿美术活动的内容更为孩子们带来了发展创新的空间。 可重复的纠错体验---反复探究，获得成功。 对于孩子来说，由于其年龄特点以及认知的特点，决定了他们认识、感受、体验、理解与表现事物的方式是多种多样的，也是存在着差异性的。每一个来自幼儿的信息都是他们感受和表达的内心体验，是独特的、与众不同的，我们要正确解读孩子的“一百种语言”，来读懂孩子的“心声”。 沙艺活动有幸成为了幼儿的又一种语言，是他们表达、表现的又一种方式。更可贵的是在孩子们尽情表达表现的同时，可以利用沙的特性在操作失误后重新开始，经过多次尝试获得成功，消除挫败感，感受到获得成功的快乐。 二、指导---沙艺活动的关键环节 沙艺活动以其独特的活动形式，给幼儿带来了回归自然，沉浸其中的实践体验，使幼儿在与沙的体验中感受快乐，获得成长。彩沙装饰、迷你沙雕、 流动沙绘、多种沙画等丰富多彩的沙艺活动为幼儿提供了一个开放、自主的活动环境。在活动中，教师逐步引导幼儿用自己的方式去探索、去发现，学会自主学习，成为“学习的主人”。 在组织实施沙艺活动时，教师应注意以下几方面的指导： 1、建立科学规范的活动规则。 每一个活动都有其特定的规则，在沙艺活动中，规则显得尤为重要。玩沙活动规则的建立，可以培养幼儿的自律行为和责任感。幼儿喜欢玩沙，但只有让幼儿在沙艺活动中成为规则的主人，才能使其在自由而有序的活动环境中自主发展