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把民族民间音乐融入中班幼儿音乐活动 ——阶段性小结 李 萍 一、问题提出： 中华民族有着五千年的辉煌灿烂史，民间艺术作为其中的重要组成部分，它产于自然，生于劳作，内容丰富多彩。特别是民间音乐，更是汇集了各民族的特色，包揽了各种音乐的表现形式，主要包括：民间歌曲、民间舞蹈、民间器乐、民间戏剧、民间曲艺等几个方面。 从目前幼儿教育的现状来看，我们所开展的音乐活动形式单一，适合幼儿的音乐素材很少，对幼儿音乐能力方面的培养也很有限。而形式各异、体裁纷呈的民间音乐作品正好可以弥补这一缺憾，它既容易走进幼儿的心灵，为幼儿所理解接受，同时又便于收集、易于使用。 《幼儿园教育指导纲要》提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿时期是人生的奠基阶段，音乐教育是幼儿期最好的启蒙教育，针对中班幼儿好奇心和求知欲以及对音乐理解力已逐步增强的特点，我们把传统的民族民间音乐与现代化的教育教学手段相结合，通过在中班开展适宜此阶段幼儿年龄特征的民间音乐融入教育活动的实践与研究，我们将精心筛选一些优秀、健康、积极向上的民间音乐内容，渗透于幼儿音乐活动中，让孩子们深深体会到民间艺术的魅力, 拓宽幼儿的视野，扩大知识面，进一步提高幼儿对音乐的感受力和表现力，理解力，培养幼儿对民族民间音乐的兴趣，树立民族自豪感和自信心，从而有力的推进民族文化的传承和发扬。 在实践与研究中,通过幼儿的生活和创新的教育理念，从学习民间小曲、表演地方戏剧入手，开展一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，构建一套以传承民族文化，培养提高幼儿对音乐感受力、表现力、理解力为基本价值取向的园本课程手册，让幼儿从小接受民族音乐的熏陶。 二、研究目标： 1、激发幼儿对民间音乐的兴趣，萌发其爱家乡、爱祖国的情感，促进民族文化的传承。 2、通过民间音乐活动的开展，培养幼儿对民间音乐的理解力、感受力和表现力。 3、提高幼儿良好的音乐素养，培养幼儿活泼、开朗、自信的良好个性。 三、研究对象与时间： 时间：2012年9月----2013年6月 对象: 全体中班幼儿 四、研究过程（步骤、内容、措施）： (一)准备阶段（2012年9月~2012年10月） 1. 学习相关理论知识,制定专题计划. 2. 通过举行访谈会及调查表等各种形式调查本班幼儿民间音乐的兴趣、认知水平等方面的现状，分析整理，形成适合本班幼儿的民间音乐方向。 3. 充分利用家庭、社区、互联网及各种媒体广泛收集民族民间音乐素材，形成民间音乐资源库。 (二)实施阶段（2012年11月~2013年6月） 1. 根据中班幼儿的年龄特点和学习特点，整理、筛选、编选民间音乐教育内容。 2. 按照制定的计划，选择行之有效的教育方法与途径对幼儿开展民间音乐的教学活动。以音乐教育活动中为主，在其他教学领域、幼儿园一日生活各个环节、游戏活动中渗透民族民间音乐活动。采用传统与现代相结合的教育手段，最大程度的激发幼儿感受、参与、学习民间音乐的兴趣。 3. 在研究的过程中，通过分析、反思，进行阶段性经验交流，并开展民族民间音乐对培养幼儿。 2013/6/25