情绪ＡＢＣＤＥ教学设计.docVIP

情绪“ABCDE” 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受控制情绪对于自己学习生活的重要性，学会换个角度看问题、体验他人感受，培养积极乐观的生活态度。 能力目标：掌握“情绪ABCDE”理论，初步培养与他人及社会交往沟通能力。 知识目标：认识到情绪是可以自我调节与掌握的，并明确情绪调控的方法。 二、教学重难点 教学重点：调控情绪的方法。 教学难点：换个角度看问题。 三、教法学法 教法：根据教学内容，我主要采用了以下教法 情感体验教学法 即利用案例、设置情境等激发学生情感。 活动探究法 根据新课改“在学习中活动，在活动中学习”的理念，发挥教师的主导作用与学生的主体作用达到目标。 案例分析法 启发学生通过案例进行思考、分析，从而得出正确结果。 学法： 活动参与 鼓励学生参与教师组织的每一项活动，提高学习兴趣，强化认识。 自主探究法 学生通过阅读、活动、观看视频，进行独立思考分析的方法。 四、教学准备 1、自制情绪卡（喜、怒、哀、乐）。 2、ABCDE引导卡。 3、课件。 五、教学过程 小游戏导入 师生合作进行：“我拿图片你变脸”游戏。 设计意图：通过小游戏让学生明白：我们的情绪是多样的，每人都有的，是正常的心理状态，但要分清有些情绪是不良情绪，应该调控。 二、情景剧表演，了解看待问题要从不同的角度。 1、课前请两位同学稍作准备，课上邀请他们表演情景剧。 2、讨论为什么同样的事情会有不同的情绪呢？（看待问题的角度不同，所得到的情绪就不同） 3、小结并板书：换个角度看问题 设计意图：学生对于理论的内容看似明白，实际上是似懂非懂，但是当与自己有相通情感表达的情景再现时，可以在短时间内激发学生情感。 三、案例分析 1、视频“小学生因父亲责骂轻生” 2、讨论：视频中的小学生的做法可取吗？你认为他该怎么想，怎么做？ 设计意图：一是让学生看到同龄人的情绪特点，了解不良情绪的危害；二是让学生意识到情绪自我调控的必要性，激发学生控制自己情绪的欲望。 四、学习情绪“ABCDE” 1、在我们的生活学习中总会遇到这样那样不开心的事，那我们应该怎么做呢？今天，我们就来学习一个非常有用的调控方法。（屏幕出示情绪“ABCDE”） 2、学生自主学习方法 3、出示四年级学生可能出现的一系列情绪问题 ，请同学根据方法来调控（教师依次在黑板上贴出ABCDE的步骤） 设计意图：利用学生自己曾经有过的情绪体验来激发情感，容易引起共鸣，产生兴趣。 小结内容，升华情感 再一次拿起情绪牌，现在知道怎样让自己变得快乐了吗？（换个角度看问题 就会有好效果） 师：我们不仅要让自己快乐起来，还要让我们周围的人跟我们一起幸福快乐。（播放视频） 《情绪“ABCDEＥ》教学设计 宿州市第八小学 　 王阿莉