数据的分类整理和汇总.docxVIP

数据的分类整理和汇总 教学目标： 1、使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各种部分数据分类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。 2、使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。 3、使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质；理解现实生活中存在大量的数据，用调查、统计的方法可以获得相应的数据，体会统计的实际应用。 教学重点： 数据的汇总和分析 教学难点： 产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。 教学准备： 1、教师准备各小组的数据汇总表。 2、学生每个四人小组准备小正方体。（“想想做做”第1题） 3、学生每人准备出生月份的调查记录表，每个正方体朝上次数记录表、数据整理表，小组同学艺术特长调查表、数据整理表。 教学过程： 一、创设情境引入 引导：小朋友记得自己的生日吗？记得自己生日的请举手让老师看一看。 提问：你的生日是在哪个月份？请几位小朋友来说一说。（指名学生说一说） 谈话：小朋友都知道自己的生日在那个月份，那如果想知道咱们班同学的生日各在哪个月份，要怎么做呢？对于全班同学的生日有没有什么需要研究的呢？我们来看一个关于生日的实际问题。 二、数据整理、汇总 1、数据收集、整理。 （1）明确问题 出示例1，学生阅读，看看例1提出的什么问题。 提问：例1提出了什么样的问题？（板书：哪个月出生的人最多？哪个月最少？）这样的问题可以用什么办法解决呢？说说你的想法。（在问题下面板书： | 小组收集数据 分类整理数据） （2）调查、收集数据。 引导：大家想到，可以在小组里调查，把每个小朋友的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。 出示要求： 1、每人说出生日在哪个月份，小组同学画“正”字记录，并互相检查、核对； 2、把你整理的结果填在课本第96页的表格里； 3、在你们小组里说说你们小组同学生日分布月份的情况。 学生调查记录，教师巡视、指导。 交流：你们小组同学生日分布情况怎么样？哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少？（指名不同小组代表交流整理结果） 追问：这里的数据是按什么分类整理的？ 想一想，每个小组得到的结果一定会完全相同吗？为什么不一定会完全相同呢？ 说明：调查和按月份整理出生月份的数据，可以了解小组里同学生日分布的月份，看出自己小组哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少。但因为每个小组的同学不一样，出生月份就不一定完全相同，也就是调查的对象不同，得到的结果就可能不同。 2、分类汇总、分析。 （1）分类汇总、分析。 引导：通过小组调查和分类整理，我们知道了小组里同学们的生日情况。那怎么解决前面提出的全班同学哪个月出生的人数最多和最少的问题呢？ 想想办法，和同桌说一说你想到的办法。 交流：怎样可以知道全班同学的情况？ 说明：像这样把各个小组每个月的人数相加，得到全班每个月份出生人数的总数，叫做数据汇总。按月份分别汇总人数，就是分类汇总。这样就能观察、比较全班每个月出生的人数，得到上面问题的答案。（接下去板书： | 分类汇总数据 比较每月人数） （2）数据汇总、比较。 教师呈现各小组数据汇总表。 各组组长依次汇报本组整理的每个月份的人数，教师在汇总表里呈现；让学生计算结果，交流得出每个月份的人数。 引导：请你把全班汇总的结果填入课本第97页上面的表里，并且比较这些数，看看能有什么发现。 学生填表、比较、思考，教师巡视、与学生交流。 交流：比较汇总的结果，你有什么发现？看表里的数据，解决了神问题？ 指出：根据提出的问题，我们调查收集数据，在小组里进行整理，然后汇总每个小组的数据，再比较汇总的数据，发现了全班同学中哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少，解决了开始提出的关于生日的问题，得到了问题结果。这就是今天学习的数据的分类整理和汇总。（板书课题，并接上面板书： | 得到问题的结果） 追问：汇总全班同学出生月份的结果，和你们小组的情况相同吗？哪些小组相同？哪些小组不同？ 说明：调查、统计的对象不同，得出的结果可能不一样。 （3）按季度分类整理。 引导：上面是按月份分类整理、汇总的数据。你能把这些数据按季度分类汇总，看看哪个季度出示的人