小班幼儿情绪自我调控的个案分析与策略.docVIP

PAGE PAGE 3 小班幼儿情绪自我调控的个案分析与策略 扬中市级机关第一幼儿园 瞿芸 随着社会的进步，独生子女家庭愈来愈多，几代人围着“小太阳”转，样样事情包办代替，处处呵护现象屡见不鲜；孩子就像温室中的“花朵”，接触的都是家庭中的成员，缺乏应有的锻炼。在这种情况下成长的孩子往往表现过激的情绪、不会表达自己的情绪等。 培养幼儿情绪自我调控能力，对幼儿的心理健康具有重要意义。它能使幼儿经常保持情绪愉快，做事充满信心，活动中积极性、主动性强，认知效果好。经常处于不良情绪状态中的幼儿，不仅活动受影响，还会导致身体的疾病，影响身体健康。 从学龄前孩子的年龄特点出发，我们可以把情绪自我调控能力分析成两个部分，即抗拒诱惑的能力和挫折容忍力。下面我们就来看看几则小班案例： 一、抗拒诱惑能力 案例描述1： 今天下午游戏时间，老师带小朋友们玩橡皮泥，这是小班入园我们第一次玩橡皮泥。孩子们都掩饰不住自己的兴奋，很快的融入到了玩橡皮泥的游戏中。在离园前的十分钟，我们催促着孩子放下手中的橡皮泥如厕，孩子们恋恋不舍的放下了橡皮泥，但是贝贝小朋友却没有。一会儿家长来接孩子了，只见从来不尿裤子的贝贝小朋友搂着妈妈的脖子说他的裤子尿湿了，妈妈一脸的不高兴。因为孩子在家小便都会知会妈妈一声的，为什么在幼儿园就将小便小在身上了呢？ 案例描述2： 自从小班孩子入园情绪稳定后，我们就一直强调孩子不允许将吃的玩的带到幼儿园里。今天早晨在检查孩子口袋的时候，发现亮亮小朋友的口袋鼓鼓的，原来里面藏着满满一包的糖。我们将他的糖收在了电脑桌子上，因为糖果的颜色很鲜艳，所以吸引一些小朋友在它面前驻足，圆圆小朋友也不例外，他的小眼睛就压根没有离开过那些糖果，下午检查衣服的时候，我发现电脑桌子上的糖动过了，再看圆圆，他正有滋有味的嚼着亮亮小朋友带来的糖。 案例描述3： 小班孩子刚来幼儿园不久，对幼儿园一系列的事物都感觉非常的新鲜，一切都是美好的，特别是老师的那几篓子玩具，更是甚得人心。一天中午孩子们入睡我整理衣服的时候，只见乐乐小朋友的衣服口袋里掉出了一堆拼插玩具。后来一次入园的时候，乐乐的家人也带来了乐乐在幼儿园带回家的玩具。 以上几则案例你能说孩子不懂事吗？孩子变了吗？孩子偷东西了嘛？不是，是因为孩子小，抵抗不了外界事物的诱惑而产生的。“诱惑”主要体现在两个方面：自身对某些事物的喜好而产生的“诱惑”，例如喜欢香甜的糖果、精美的玩具等；以及 来自外界的诱因，例如他人的许诺或对美好事物的描述等，也对学龄前幼儿具有一定的诱惑性。学龄前的孩子在面对具体事物的诱惑时，往往缺乏克制力，这是天性。 培养孩子抵御物质的诱惑是提高他们情绪自我调控能力的首要途径。那么如何培养呢？ 1.以适当满足为切入口 对学龄前幼儿实施抗拒不良诱惑的培育，应当以适当满足孩子的一些合理要求为前提。从人的社会性特点来说，只有在得到一定程度的满足以后，才有学习抗拒不良诱惑的需要。适当的满足可以让孩子愉快的服从，这种快乐还能促使孩子将成人的要求转变成自己内心的需要，逐渐学会主动调节自己的行为，控制自己的欲望。 2.学会选择 引导孩子了解社会的复杂性，对立正确的价值观，使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的，因而人必须尊重自己的人格、道德，珍惜友谊、亲情等精神世界的财富。主要表现在面对良性和不良诱惑时，能正确选择，知道什么该做什么不该做。 3.独立思考 在日常生活中多问孩子“怎么办？”，让孩子们有更多发现问题、自主解决问题的机会，从而帮助孩子逐渐养成面对各种诱惑时能主动采取某些策略，提高抗拒诱惑的技能。 4.宽容对待孩子的“失误” 孩子心智还处在尚未成熟的发展阶段，难免出现服从于不良诱惑的错误行为。我们应该给孩子提供承认和改正错误的空间，让孩子明白每个人都会有不能抗拒诱惑的时候，只要以后用正确的方法拒绝它、远离它，就很好。只有在宽容的环境中，孩子才能逐渐建立起抗拒不良诱惑的“防御体系”。 二、挫折容忍力 案例1： 今天班级游戏是跳彩圈，教师把四种颜色的圈拼成正方形，并将幼儿分组围着圈圈按同一方向转，当老师出示某个颜色的卡片时，幼儿就立即说出它的颜色并跳进相应颜色的圈中，因为每种颜色的圈只有四个，没跳到圈中的小朋友就要离开游戏场地了。在一些列的讲解和示范之后，我带领幼儿分组玩这个游戏，当轮到琪琪小朋友的时候，她兴高采烈的来到孩子们中间，她反应也很迅速，一直没有输，她也越晚越高兴。看到琪琪额头上面有汗珠了，所以我故意想让她输，并让她坐下来休息一下，果真这一轮，小琪