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审核二：识别不安全行为 观察下图中，你看出哪些不安全的行为 小组讨论3分钟 Photo 1 主管为何不愿与员工讨论安全 列出你认为不愿意打扰工作中的员工探讨安全问题的原因？ 小组讨论5分钟 Building a safer world 主管为何不愿与员工讨论安全？ 怕影响其正常工作 不是直接下属，与自己没有关系 难言之隐，情面关系 情绪不好 上级管理不严 太忙，忽视 屡教不改 专业知识不足 与下属有矛盾 自己没有以身作则 侥幸心理 习以为常 主管为何不愿与员工讨论安全？ 问题无法解决 沟通技能不足 观念不正确 安全是SHE的事 培训不够 管理系统不完善 过高过低估计员工 不关心下属 主管的安全责任不明 让别管… 与作业方式安全的员工交谈 用正面积极的评语开场 吸引员工加入谈话 以道谢结束 Remark: 好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。 * 管理安全 一线主管安全管理技能 2009年11月 目前安全管理的优势和问题 找出在你工作场所的安全优势 找出在工作场所的安全问题 小组讨论3分钟 事故的影响 列出事故可能对如下人员的影响： 当事人 他们的同事 主管 公司 小组讨论3分钟 事故调查的过程 做出初步的反应与报告 组成调查小组 确定事实真相（人员，状况和记录） 确定根本原因 确定纠正与预防措施 提出建议 将调查结果存档并传达相关部门 后续追踪 事故调查练习 列举一个事故，三人一组进行练习，由观察员进行总结 时间5分钟 事故调查的访谈技巧 应该： 倾听 设身处地 适当地提出一般性和具体性问题 适时反应 鼓励 给予足够的时间 不应该： 偏见 指责 质问 开始就问具体的问题 抢话 不耐烦 Listen to Hear 用耳听见 目光接触\点头及面部表情\避免干扰性手势等 不要打断别人, 不要臆测对方\不要讲的过多 不要听而不闻/有选择性倾听 Listen to Understand 用脑听清 重复\复述\提问 (open, closed, guiding, probing) Listen to Communicate 用心听懂 换位思考 (use feeling) (Feel, Felt, Found) -- video case 倾听 —女儿与媳妇的故事 有两个妇人坐在公园聊天，其中一个妇人问道：“你儿子还好吧？” “别提了，真是不幸哦！”另一个妇人叹息道：“他实在可怜，娶个媳妇懒得要命，不做饭、不扫地、不洗衣、不带孩子，整天睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢！”说着眼泪都掉了下来。 那个一个妇人又问道：“那你女儿还好吧？” “那她就是好命了！”妇人马上满脸笑容道：“她嫁了一个不错的丈夫，不让她做家务事，先生一手包办煮饭、扫地、洗衣、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢！” 女儿与媳妇的故事 这个故事的寓意是… 1、同样的事情，站在不同的角度看，有不同的想法。 2、看待问题，要从多角度，“凡事一分为二” 最可恶的人，是一切行动都以自我为中心。 ---培 根 事故的原因 直接原因 内在/根本原因 硬件设施的 人员的态度/行为 管理系统 纠正措施的层次 应基于下列顺序对降低风险予以考虑： 消除（elimination） 取代（substitution） 工程控制（engineering controls） 标识、警告和（或）管理控制(signage/warnings/administration controls) 个人防护用品（PPE） Melt the Iceberg 不安全行为 不安全状况 事故及伤害 冰山一角 -- 事故和伤害只是冰山一角 事故金子塔 滑倒后头部撞击附近设备造成伤亡 滑倒后摔伤腿 滑倒后需要在肘部缝针 踩到油迹滑倒，但没有受伤 工作附近地面有很多油迹 死亡事故 LTA MTC Near miss 不安全行为（领导和同事对有风险的行为十分忽视的环境） 同样的不安全行为，造成的后果不一样。安全管理应提前 事故调查报告应该 完整 准确 确定关键因素／根本原因 提出切实可行的建议 包含完成时间及责任归属 分享主要的教训 事故的原因 经过统计分析认为人的不安全行为是造成安全事故的根本原因之一。 中国官方：不安全行为占90% 美国官方：不安全行为占92% 杜邦 ：不安全行为占96% 不安全状况只站很小一部分 事故的预防 进行风险评估，结合财力、技术条件、人员技能将风险控制在可接受范围内。 列举一个具体事故，思考事先可以采取什么行动来预防这起事故？ 三天前 一年或两年前 安全风气 奖励的潜在负面影响