五年级语文人教新课标版下学期期末复习.docVIP

PAGE 第 PAGE 1页 一、学习目标 1、整理小学语文第十册的知识。 2、针对句子及阅读进行具体指导。 二、重点、难点 句式变换及阅读理解——回答问题 三、重点解读分析 句子 一、句子类型： 变换句式的类型有： （1）“把”字句与“被”字句互换； （2）陈述句与反问句互换； （3）双重否定句与肯定句互换； （4）引述句与转述句互换。 二、方法指导： （一）变换句式 1、一般句式改为“把”字句或“被”字句的方法是： 理解句子的意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”改为“什么被谁怎么样”。 2、陈述句与反问句进行变换时，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。当把陈述句改成反问句时，一个最简单的诀窍：在“是”的前面要加上反问词“难道”（或“怎能”）以及否定词“不”，句末要加上语气词“吗”（或“呢”），把句末的句号改为问号。反过来，把反问句改为陈述句就要把“难道”“不”等词删去，把句末的问号改为句号。 3、把直述改为转述要注意三点： 一是把提示下文引用话语的冒号变成逗号，并去掉引号； 二是改变人称； 三是要保持原句的意思。 （二）扩句与缩句 1、扩句应首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。 2、缩句应首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。 （三）修改病句 1、病句类型： （1）词序颠倒；（2）搭配不当；（3）成分残缺（4）重复累赘（5）用词不当（6）指代不清（7）前后矛盾（8）分类不当（9）不合情理。 2、修改的具体步骤是 （1）读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类型，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、前后矛盾，还是分类不当等。 （2）画。用铅笔在病句上划出需要修改的部分，以便针对病因进行分析、修改。 （3）改。运用标点符号，进行删、补、换、移。即删除多余及错误的词语，使句子简明；补上句子残缺的成分，使句子完整；替换有关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 （4）对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看其是否通顺，有无新的语病产生，是否说话人原先想说的意思表达清楚了 。如果发现有问题，还得重改。 （四）调整句子的顺序 1、按时间、方位、事情发展顺序来排列。 2、以感情变化为线索。一般由喜到怒，或由怒到喜，可从语句中寻找到依据。 3、寻找语句间的连接关系。头一句出现的事物，紧接的一句或有说明或接着往下解释，如果说到另外的事物，必定会出现表示转折的词。 4、抓关键词。调整句子的顺序还可借助关键词语。这些关键词语，一类是关联词语，表明句子间的关系；一类是有先后顺序之分的词语，如“首先”“其次”“再次”，“先后”“后来”“现在”等，抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。 三、题型分析： （一）将下列陈述句改为“把”字句和“被”字句 1、诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ________________________________________________ ________________________________________________ 2、在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。 ________________________________________________ ________________________________________________ （二）将下列陈述句改成反问句。 1、凡卡不能再呆在这个吃人的城市里。 ____________________________________ 2、勾践卧薪尝胆，最后打败了吴王夫差。 _____________________________________ （三）把反问句改为陈述句。 1、时间流逝很快，难道我不会珍惜吗？ __________________________________________ 2、身残志坚的张海迪难道不是我们学习的榜样吗？ __________________________________________ （四）把下面的句子改为第三人称转述句。 1、老师说：“我去过桂林，那里真美。” ________________________________________ 2、我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。” ________