新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 字词句运用+日积月累》公开课教案_20.docVIP

统编一年级下册《语文园地八》 【字词句运用】+【日积月累】教学设计 教学目标： 1.借助插图，积累表示心情的词语。 2.联系生活、情感体验，进行说话和写话练习。 3借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学重难点： 1.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话训练。 2.朗读、背诵古诗《画鸡》。 课前准备：学生：预习《语文园地八》之【字词句运用】、【日积月累】 教师：PPT 课时安排：一课时 教学过程： 日积月累 一、激趣导入 1、小朋友，你们喜欢动物吗？今天，老师给你们带来了一个动物，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。） 红冠子，白外衣， 每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。 （大公鸡） 2、你们喜欢它吗？我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。 二、学习古诗 1、出示古诗，借助拼音自由读。? 2?谁想大胆地把这首诗读给大家听？指名读——正音，评价。 3.根据屏幕上的停顿提示，同桌互读诗歌。 4.谁有自信读得更好？——评价。? 5.男、女生赛读 6.齐读。 过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感 受唐寅对公鸡的喜爱。 7.品读诗，感悟情。 (1)指名读前两句,这只公鸡是什么样子的？你从哪里知道的？ 师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我 们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（ ）大公鸡。来，让我们一起美美地 读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽。） 过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。 (2)公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说—— (3)出示后两句 朗读后两句。公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？ （4）公鸡每天叫人们早起，比勤劳的农民伯伯起得还早，你们想想这是 一只怎样的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。)我们也要像公鸡一样做一个勤快的人。 三、总结全文,练习背诵 字词句运用 过渡 老师为你们刚才的表现点赞！接下来我们学习“字词句运用”，老师相信你们的表现会更精彩。 二、认识表情，识记心情 1.老师带来了好多可爱的小朋友，请你们自己仔细观察他们的表情，猜一猜他们的心情。? 2.学生回答，教师板书。 3. 每个人的心情不一样，表情也会不同。这里有四个娃娃的表情，?谁能将它们贴到对应的词语上呢？（指名贴表情） 三．读记心情，演演表情 1.师：表示心情的词语宝宝跟大家见面了，谁来把它读一读？（指名读）? 2.让我们站起来，演演这些表情吧。? 3.能带着表情读一读吗？一起试一试。 4.刚才老师发现我们班有表演得特别好的同学，请他来读读。 5.这些词语描述的都是人的一种心情，你还知道哪些表示心情的词语？ 四、聊聊心情，写写心情 1.出示第一种心情，生活中，你有过这样的心情吗？同桌说一说。 2.指名说。 3.剩下的三种心情你有过吗？同桌互相说说。 4.大家已经说了很多自己的心情体验，下面大家选一种心情写下来，写清人、事和心情。注意格式(开头空两格）正确使用逗号、句号。? 5.展示交流。 6.小 结 ：生 活 中 有 喜 怒 哀 乐 ，当 你 把 快 乐 告 诉 别 人 ，你 就 多了一份 快 乐。当你把悲伤告诉别人，你就少了一份悲伤。 五、布置作业 这节课我们学习了古诗，学会了说，学会了写。回家后将古诗背给父母听，跟父母说说自己的心情。