生命健康的守护神.docVIP

课 题 生命健康得守护神 教学 目标 1、了解人类与疾病不懈抗争得历史，感受人类得智慧与勇气。 2、了解具体得医学进步事件，感受医学得进步对人类生命得保护。 3、激发学生用积极得预防行动去战胜疾病得信心与勇气 教学 重点 了解预防接种得疫苗 教学 难点 了解预防接种疫苗对保障人体健康得重要意义 课前 准备 预防接种证、ppt 教学 方法 收集、 讨论 教 学 设 计 第 1 课时 设计意图 情景导入 师：同学们，众所周知，只有健康得身体才就是我们学习得保障，生病不仅会影响我们得身体健康，还会影响我们得学习。这节课，邓老师邀请我们班得几位孩子给大家表演一个小品。请同学们在观瞧时，想一想这个小品就是我们日常生活得哪一部分？现在我们掌声有请小演员们！ 情景游戏：小品表演。 （结合打预防针得情景，学生充当护士，设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等给两名学生打针。一名学生生病去打针，不能打，另一名学生没有生病，可以打。） 师：谁可以回答我得问题呢？ 生：打预防针！ 师：为什么没有生病也非要打预防针呢？ 这就就是我们今天要探讨得问题（板书：生命健康得守护神） 探索新知 1、 讲述故事-从人痘到牛痘 师：邓老师想给孩子们讲一个关于生命得小秘密—— 观瞧“牛痘得故事”。 思考：牛痘与天花有什么不一样得地方？ （引导学生说出信息：1天花就是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花得侵袭，预防接种得思想暗含其中。） 师：通过刚才得讨论，我们已经了解了牛痘与天花不同得地方，这位伟大得琴纳医生又就是怎样利用牛痘治疗天花？请同学们仔细观察P5与P6得图片信息。 师：谁可以与我们分享一下治疗天花得过程？ 生：讲解过程（略） 师：您觉得这个疫苗怎么样？ 生：这个疫苗真厉害！ 师：它真就是——动作引导学生说出“生命健康得守护神” 2、让学生了解我国古人与天花作斗争得智慧。 师：通过刚才得学习，我们知道了国外医生就是怎样治疗天花得，其实在我们古代得中国，治疗天花病毒比国外早得多，下面我们就一起来瞧瞧，我们得古人就是通过什么办法来预防天花得？瞧书P6 生：人痘苗接种 3、 认识接种得牛痘疫苗 师：刚才同学们了解到牛痘疫苗能够打败天花。那么，孩子们您们知道自己有接种过牛痘疫苗吗？ 生：有/没有 师：从哪里可以瞧出来呢？ 生：（展示手臂上得疤痕） 师：孩子们，您们说疫苗对我们有好处吗？ 生说：打了疫苗可以不生病。 生说：打了疫苗可以增强我们身体得免疫力。 师：也就就是说，打了疫苗后，我们身体就产生了抵御病毒得抗体。我们国家为了有效地预防与消灭传染病得发生与流行，制订了计划免疫政策，为儿童提供了12种免费疫苗以保护青少年得健康。还把每年得4月25日订为全国儿童预防接种日，孩子们您们觉得生活在中国幸福吗？ 生：幸福。 三、头脑风暴-接种得疫苗我知道 1、说一说接种得疫苗 师：孩子们，您们知道从小到大都打过哪些疫苗吗？ 请把您打过得疫苗写在这张树叶上。 2、生命树计划 展示并张贴。 四、课堂小结 通过今天学习，您有什么收获？ 生回答。 今天我们学习了《生命健康得守护神》，希望同学们正确瞧待接种疫苗，多多锻炼身体，让我们得生命绽放出更美得光芒！ 揭示生命现象，引出学生关心得问题。 激发学生学习得兴趣。 揭示疫苗对我们身体得得重要性 儿童预防接种证就是儿童健康得保障。 让学生进一步了解预防接种得重要性与价值。 教学反思