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关注农村小学生心理健康教育之我见 人类社会的飞速发展，21世纪进入机遇与竞争并存的时代。人类将迎接来自许多方面的严峻挑战，人的心理素质也受到人们越来越多的重视。小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就农村小学生的心理健康教育浅谈笔者的看法： 一、 农村小学生心理健康方面存在的问题 1．迷恋上网，玩游戏 由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。这些对孩子都产生了较坏的影响。去年，我校就有许多名小学生在周五放学后偷拿了家里的钱去上网，而且几夜不归，结果导致孩子的祖父母到处找，还报警。找到他们时，他们一个个两眼通红，面色腊黄。结果直接送到医院抢救。这就是他们沉迷于网络所给他们带来的不良的后果。 2.自卑、焦虑、交往能力差 有的学生由于家庭的特殊情况，或自己的学习成绩不够理想，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭，在班级活动中表现不踊跃，课外不愿和其他学生玩耍，身上缺少了儿童活泼好动的天性，与他人交往能力不强，这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍， 有的学生遇到挫折时，内心会充满紧张和焦虑。比如：考试成绩差，害怕同学嘲笑，担心父母责骂。有的小学生干脆把试卷藏起来，不让父母看到。 3、攻击、逃避、受挫能力差 有的小学生争强好胜，自控力差很容易引起攻击性行为。比如：受到同伴嘲笑，他就会以拳头来对付这位嘲笑他的同学；受到老师的批评，以后就不愿听这位老师上课，甚至将怒气发泄到比自己弱小的同学身上。 有的学生承受挫折的能力特别弱，他们以逃避的方式对待挫折。比如：有的小学生成绩不好，遭到老师或父母的批评，就会离家出走，更有甚者以自杀的方式来逃避生活和学习中的挫折。 4、任性、自私、以自我为中心 经常有老师告诉我，现在的孩子真是太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。去年，在本地区就发生了这样一件惨痛的事件：一名小学生因留着很长的指甲，老师和家长劝其剪去，可是这个孩子却说那是他自己的生活方式，别人干涉不了，在受到家长严厉批评后，结果离家出走几天。发生这样的惨剧，一方面，是家长、老师的教育方式有问题，没有很好的对孩子进行心理疏通，另一方面，是这个孩子任性、偏执等不健康的心理所造成的，这样的事情发人深省，教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。 二、怎样实施好农村小学生的心理健康教育 1、建立良好的师生关系 教师尊重每一位学生人格，成绩，能力，隐私，做学生的学习楷模，让学生有亲师感。引导学生学习，交往，明白是非。使学生懂得为人处世，为祖国为集体争光的思想。 公平对待每一位学生。“金无赤足，人无完人。”每个人的思想，智力，成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位学生，让学生感到教师的亲信的人，让学生感到老师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让他们健康成长。 关注每一位学生。我们教师不但要关心学生的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进学生的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解学生的生活，走进儿童的心理世界，对学生的日常行为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理品质。 2．关注“留守儿童” 　　就我校的“留守儿童”情况，笔者做了初步调查，调查显示，父母都外出打工的占37%，父母有一方在外打工的占59%，父母外出打工3年以上者占26%，从没有去过父母工作地的占22%，很少与父母电话联系的占5%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，这已引起我们当地政府的关注，我们乡的领导及可中心小学的领导已对农村留守儿童结对帮扶，在春节和“六一”对他们进行慰问，给他们送去慰问金和学习用品，最近我县教体局又开展了“三联三送三促进”活动就是帮助这些有困难的, 留守儿童学生。这做得很好，但笔者认为还需要更进一步加大力度，除了从物质上对他们帮助