教学改革有时也不要太宏观.docVIP

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2020-05-08 发布于天津
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教学改革有时也不要太宏观.doc

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教学改革有时也不要太宏观高中二班王步勇提高教学效益必须要调动学生学习的积极性这是一个硬道理但是调动学生积极性也不一定非得课课展示堂堂讨论来解决我看有时一个小小的改革也能调动学生提高效益我教政治课去年教高二并且是一个基础较差的班级教学方法一次又一次的改革发现上课学生是有劲头了但是成绩上升始终缓慢甚至还有下滑的情况经过一阵苦思冥想后试用了分练习法即大部分课堂最后留分钟练习一般道选择一道分析题分仲完成分钟讲答案并且学生互相批改立即小组长登分并在小组内公布这样坚持了年学生成绩一下跃居年级第二后来我对教学

教学改革有时也不要太宏观高中二班王步勇提高教学效益，必须要调动学生学习的积极性这是一个硬道理，但是调动学生积极性也不一定非得课课展示、堂堂讨论来解决，我看有时一个小小的改革也能调动学生、提高效益。我教政治课，去年教高二，并且是一个基础较差的班级，教学方法一次又一次的改革，发现上课学生是有劲头了，但是成绩上升始终缓慢，甚至还有下滑的情况。经过一阵苦思冥想后，试用了15分练习法，即大部分课堂最后留15分钟练习，一般3道选择一道分析题，10分仲完成，5分钟讲答案并且学生互相批改，立即小组长登分并在小组内公布。这样坚持了1年，学生成绩一下跃居年级第二。后来我对教学有了一些认识：一是教学改革既