部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案.docVIP

2.不一样的你我他 总节数：3 执行 时间： 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 1.通过密切结合实际生活。意识到人与人之间的差异，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。 2.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，学会尊重、理解他人的想法和选择。 3.通过开展各种体验活动，培养尊重、理解他人的好习惯。 1.了解自己的特点，意识到每个人都各有不同。 2. 认识到不同的人有不同的想法 观察同学和自己身上的闪光点，感受到因为大家各不相同使集体生活变得更加丰富多彩。 两片树叶，多张心形的叶片 3课时 教学环节 教学过程 我的修改 一、师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 一、激情导入，感受不同 师：请同学们看这两片叶子，观察一下，这两片树叶一样吗？ 学生认真观察。 师生共同总结不同。\ 师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一颗书上的树叶，也不完全相同呢？如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。 .师：同学们，请你们在这张叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。 学生在叶片上写下自己的特点。 全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。 师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？ 答案预设：生一： 生二： 师：同学们说的很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。 二、我给圆圆设计新形象 师：今天，老师给大家带来了新朋友，它的名字叫圆圆。 生：观察课件中的图。 师：你会把它想象成什么呢？又会给圆圆设计什么样的新形象呢？请同学们展开想象，把你的想象画出来-。 学生独立完成形象设计。 学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。 教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圈上作画的结果。 请同学讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画的缺不相同呢？ 三、课堂总结 师：正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的看法。 第二课时 总节数：4 执行 时间： 教学环节 教学过程 我的修改 一、师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 一、与“不同”友好相处 师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢? 教师课件出示教材12页“周同同日记” 师生共同观看。 师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？ 学生分组讨论。 班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。 师：我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗？你是怎么和他们相处的？ 学生分享交流自己的经验和感受。 师：孩子们，有些同学和不同的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？ 教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。 教师课件展出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。 二、课堂总结 师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的好朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。 第三课时 总节数：5 执行 时间： 教学环节 教学过程 我的修改 一、师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 一、“不同”让生活更精彩 师：生活中充满了各种不同，当这些不同和谐相处时，是什么样的情景呢？ 教师课件出示教材15页的两幅画。 师生共同欣赏。 师：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不同给生活带来精彩的例子吗？ 学生讨论，班内表达。 答案预设： 生一：花园里的花朵五颜六色，千姿百态。 生二：田野里各种各样的庄家精彩纷呈。 生三：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。 生四：大自然中到处都是不一样的风景。 师：孩子们，你们说的真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富，更精彩。 二、课堂总结 正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的看法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。 板书设计 教学反思