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以评促教，评价教学学习心得通过第四模块的学习，我对“评价”有了较为深刻的认识。一、评价的目的评价的目的是： 为了学习的评价。我们考试的改革过程曾经经历了从教育测 量运动到 \t http://9512.net/read/_blank 教育评价的过程， 也就是从关注结果到注重过程，从对学习的评价到为 了学习的评价。考试筛选变得更加的理性。 之前的考试更多的关注结果，用于学校招生、分班，中、高考更是 一考定终 生，分数成为了很多人的命根子。我们必须承认儿童是有 \t http://9512.net/read/_blank 学习差异的，但是教育 考试，并不是要把学生分为三六九等，而是是儿童具有共同的基本素养，在此基 础上，使个体得到各不相同的发展。 上世纪 30 年代以来， \t http://9512.net/read/_blank 杜威、 \t http://9512.net/read/_blank 泰勒、布罗姆提倡评价取代测验。布罗姆提出， 将评价分为三类： \t http://9512.net/read/_blank 诊断性评价、 \t http://9512.net/read/_blank 形成性评价和 \t http://9512.net/read/_blank 终结性评价。诊断性评价，是在教 学活动之前进行，通过查阅学生的履历、相关成绩记录，摸底测验等