《提高小学生朗读能力的对策研究》课题结题报告.pdfVIP

================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 《提高小学生朗读能力的对策研究》 课题结题报告 《提高小学生朗读能力的对策研究》 课题结题报告 著名特级教学孙双金也曾指出： “书 声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。 ” 由此可见，学生朗读能力在语文教学中 的重要地位。所以我结合教学实际申报 了《如何提高学生朗读能力》的课题。 关键词：指导朗读 热情参与 练习 培养 一、结题报告摘要 针对目前小学生在停顿断句、语调 语气、朗读节奏等方面存在许多问题， 特别是我校作为乡镇学校，地处城乡结 合，学生语音面貌与城市小学生相比较 还有很大差距这一现象，经过一年来的 研究和实践，目前实验年级的学生总体 语音面貌得到明显改观，学生朗读能力 得到大幅提高，课题研究预设的目标基 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 1 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 本达成。 二、课题实施的具体步骤和主要措 施 第一阶段：加强理论学习和师资培 训，提高认识，确立朗读教学的研究课 题。 为了使广大语文教师充分认识朗读 教学的重要性，我们开展了大学习、大 讨论活动，首先，组织教师学习了《语 文课程标准》，深刻领会《标准》对朗读 教学的要求，使大家认识到：阅读教学 在读中整体感知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到情感的熏 陶。 ” 第二阶段：调查课堂教学现状，梳 理朗读教学存在的问题。 1．朗读的时间不够充分。充斥于语 文课堂的 “讲问教学 ”挤掉了学生读书的 时间，一节课 40 分钟，学生朗读的时间 却不到 5 分钟，朗读练习往往是来去匆 匆，如雁掠过，且又 “雁过无痕 ”。朗读 成了教学中的一种外在形式或一个过渡 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 2 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 环节而已。 2．朗读的目的性不够明确。 甲生读了乙生读，男同学读了女同 学读，看似热热闹闹，其实读前没有要 求，读中没有指导，读后也没有及时评 估反馈，学生只是被教师驱赶着为读而 读，没有用心、用情去读，而是有口无 心地 “念着经 ”。这样的朗读事倍功半， 而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏 目的性。 3．学生朗读的面窄。 不管是检查性的朗读，还是讲析、 答问之余的所谓感情朗读，教师往往盯 住几个尖子生，读来读去，就是那四五 个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着 当听众，这种多数学生得不到朗读练习 的现状，怎能提高朗读教学的质量又怎 能落实素质教育中最基本的一分子 —— 会读 4．教师朗读指导机械匮乏。 朗读教学指导方法单调、机械、生 硬，常见教师在分析、理解之余来一句 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ 3 ~ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== “请同学们有感情地读读这部分