《大象的耳朵》第二课时教学设计.docVIP

《大象得耳朵》第二课时教学设计 应城市杨河镇中心小学 谢瑾霞 教学目标　　【知识技能】　　能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵得故事。　　【过程与方法】　　理解课文内容，评判大象耳朵不同，就是否就是有毛病。　　【情感态度与价值观】　　明白故事得道理：只要就是对得，我们就该坚持自己得，不可以轻易改变。 重点难点　　【教学重点】　　能正确、流利地朗读课文，会复述课文。　　【教学难点】　　理解“人家就是人家，我就是我”。 【教学过程】 （一）复习导入　　1、上节课，老师已经与大家学到课文《大象得耳朵》，今天我们还就是一起学习课文——《大象得耳朵》，那么您们还记得这个故事中提到了哪些小动物吗？ 2、听课文朗读之前，出示小要求，认真听，用横线画出大象说得话，用波浪线画出其她小动物得话。 3、听了这个故事，您记住了什么？ 4、认读词语： 扇子、耷拉、慢慢、遇到、兔子、竖着、不安、竹竿、跳舞、头痛、心烦、扇风　　5、在句子用理解词语。 （二）精读感悟，重点突破1、感悟小动物们认为大象耳朵有毛病得原因。　　（1）文中说我们得大象在干嘛呢？大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，您们把它们之间得对话画下来了吗？谁来说说大象得话？  （2）那其她小动物得话呢？您有没有用波浪线画出来呢？　　（3）学生朗读小动物得话。　　生1小兔子：“咦，大象啊，您得耳朵怎