幼儿园社会教育与活动指导主题3幼儿园社会教育的原则途径和方法.pptxVIP

;知识导图;;;一方面，教师在组织社会教育活动时要有强烈的目标意识，在教育过程中选择的教育内容、教育方法等都要围绕目标进行。 另一方面，在设计和开展社会教育活动时，要注重活动目标的设计，遵循目标制订的基本原则，制订具体且合理的目标。;在幼儿园社会教育中，始终要坚持将幼儿作为活动的主体，将幼儿对社会的感知放在首位，准确地把握幼儿社会性发展的特点和现状。在活动内容的选择以及活动形式的安排等方面注重激发幼儿的兴趣、能动性、自主性和创造性，将活动内容设计成幼儿乐意参与的自主性活动，变“要我学”为“我要学”。;;四、实践性原则;1.教给幼儿具体的行为方式 在幼儿进行行为练习或实践前，应该给幼儿讲清道理，让幼儿体会对与错、美与丑。 2. 组织幼儿参加多种实践活动 教师要为幼儿提供实践锻炼的机会，将真实的社会生活呈现在幼儿面前，让幼儿充分接触到社会生活，通过身体力行、反复练习形成良好的社会行为和习惯。在鼓励幼儿自己解决问题的同时，教师还要在实践中给予幼儿适当的指导，从而获得更好的教育效果。;含义：教师要直接告诉幼儿具体要做什么、怎样做，而不是告诉幼儿不要做什么、不应该做什么。 要求：教师要用积极的、正面的方式对幼儿提出要求和建议，因为幼儿还处在自我意识的发展初期，更多地以外部评价来进行自我评价。;;含义：幼儿园有目的、有计划、有组织地对幼儿实施的社会教育课程。是为幼儿有选择地提供的社会学习形式，是一种有组织、系统性的活动，是最重要的社会教育实施途径。 组织方式：集体活动、小组活动和个别指导。;· 集体活动 含义：指向全班幼儿的集体化教育教学活动，也就是全班幼儿在同一时间、同一空间内接受基本相同的教育活动，活动过程主要以教师引导和组织为主，通过教师系统的教学展示，让幼儿学会倾听，获得模仿的范例。 优点：效率高，教师可以在特定的时间内将精选的教育内容准确、集中地传授给幼儿，能够让幼儿在相互交流和学习中，激发思维、分享经验、体验快乐。 缺点：难以顾及幼儿的个体差异，难以发挥幼儿在活动中的主动性，???动效果难以掌控。;· 小组活动 小组活动需要幼儿与同伴交流、沟通、协商和合作，学习等待、轮流活动、遵守秩序。 优点： 在自由小组活动中，幼儿有独处的时间和空间，能更专注地投入到活动中去，学习自我管理和自我教育； 可以按照自己的速度和方法进行探究； 组内的幼儿有更多的机会与同伴进行交流和讨论。;· 个别指导 含义：教师根据每个幼儿的特征与需要，针对个别幼儿的个别行为进行即时的、有针对性的指导，使其养成良好的行为习惯，获得识别和表达情绪情感的能力。 作用方式：个别指导通过教师与幼儿发生直接作用而产生教育效果。;1.幼儿园社会领域的教学活动 含义：教学活动是一种有目的、有计划的、由教师对幼儿施加影响的活动。 特点：专门的社会教育活动更多地强调教师的作用，强调教学的结果。教学活动的系统性、集中性和指向性更明确，更容易发挥教师对幼儿社会学习的影响；针对性和操作性较强，在较短的时间内取得的教育效果更明显。 优点：效率高，能使幼儿园教师在特定时间里将精心组织的教育内容准确、集中地传达给幼儿，省时省力，有利于培养幼儿的集体感和纪律意识。;2. 其他领域教育活动中渗透的社会教育 ⑴ 健康领域 健康领域中包含有关幼儿情绪情感和心理健康的教育，体育活动能培养幼儿坚强、勇敢的意志和不怕困难的品质，以及主动、合作的态度，这也是社会领域关注的问题。 幼儿社会教育与健康教育的关系： ;⑵ 语言领域 语言教育是社会教育的基础，语言教育不仅教幼儿说话，还教导幼儿要善于倾听，学习说礼貌的话、温暖的话、善良的话和优美的话。 幼儿社会教育与语言教育的关系：;⑶ 科学领域 科学教育的重要任务之一就是引导幼儿探索和认识周围的世界，其目的不仅是为了让幼儿学会更好地利用资源，还要学会更好地保护世界。 幼儿社会教育与科学教育的关系： ;⑷ 艺术领域 社会教育与艺术教育对幼儿发展的作用是相辅相成的。艺术教育培养幼儿运用艺术的语言表达丰富、美好的情感，展示张扬的个性。艺术教育不仅要让幼儿学会欣赏美与创造美，还要让幼儿体验和领会人性之美。 学前儿童社会教育与艺术教育的关系： ;幼儿园社会教育存在于五大领域的课程中，且在幼儿园领域课程中处于核心地位。这要求幼儿园教师要有高度敏感的社会教育意识，善于在所有的教育领域活动中捕捉社会教育的契机，挖掘社会教育的内容，自然地将社会教育的培养目标融合到所有的活动中去。 ;（1）游戏活动 游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动。 幼儿可以在游戏中认识不同的社会角色、社会环境，了解不同的社会规则，提高社会交往的技能，产生恰当的社会行为，形成良好的社会情感和个性等。幼儿还能在游戏中体会到合作的重要性，并学会相互合作。;（2）区域活动 区域活动是指以幼儿的需要、兴趣为主