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心理健康教育课程设计、实施与评价 第九章 2020/4/10 学习目标 ? 1 、能论证心理健康教育 课程化 的必要性。课程化与学科 课程模式有何不同？ ? 2 、设计一节小学生心理健康教育课，并说明你的设计思 想。如何评价心理健康教育课？ ? 3 、掌握有关心理健康教育的一些原理、方法与技术。 ? 认知疗法 ? 理性情绪行为疗法 ? 行为矫正 ? 角色扮演（空椅子技术） 2020/4/10 ? （一） 心理健康教育— —它是教育者运用 心理科 学的方法 ，对教育对象心 理的各层面施加积极的影 响，以促进其心理发展与 适应、维护其心理健康的 教育实践活动。 一、对心理健康教育内涵的认识 2020/4/10 2020/4/10 2020/4/10 2020/4/10 （二）意义 1. 是全面提高学生 心理素质 的需要 2. 是实施素质教育，促进学 生全面发展的需要 【三个打鱼人的故事】 治疗——咨询——教育 素质： ? 狭义——在生理学和心理学指个体 先天的生理解剖特征，主要是人的 感觉器官和神经系统方面的特点。 ? 广义——指个体在先天禀赋的基础 上，通过教育和社会实践而形成的 影响人才未来发展可能性的各种基 本品质的质量与水平，是制约人的 活动方式、水平和质量的内在因素。 心理素质： 指个体在遗传基础上，在后天的 教育、环境的影响下，主体与环境 的互动而形成的心理反应系统 的基