平行四边形和梯形教案.pdfVIP

. 平行四边形和梯形 教学目标： 1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征； 2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方 形的关系； 3、培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教具：课件，平行四边形，梯形模具各一个，活动平行四边形。 学具：活动平行四边形，打印习题纸，黑色签字笔 教学过程： 一、游戏引入 1 、同学们，喜欢做游戏吗 ?好，我们玩一个游戏，名字叫做猜图形。谁想来 ?其他 同学们向他提供准确的信息，不能比划图形的形状，信息里不能包括这个图形的名字。 好．开始 ! 教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜（在 此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误） 。 长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家提供的信息既准确又充分， ( 拿下长方形 和正方形 ) 今天这节课我们重点研究谁和谁啊？平行四边形和梯形。 ( 揭示课题：平行四 边形和梯形 ) 二、建构概念 1 、生活中的平行四边形和梯形 其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。 （呈现课本情景图）这是一个学校 的一张照片，找一找，有平行四边形吗 ?梯形呢 ?说说看 ! 2 、构建概念 既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，我们就来研究什么叫做平行四边形，什么叫做 梯形。 先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点？ (1) 平行四边形和梯形都是四边形。 （2 ）平行四边形和梯形都有对边平行。 师：还有什么共同点 ?指名一名学生上台，指黑板图形的平行边。这是我们通过观察 出来的，真的是这样吗 ? 同学们手中的 1 号纸上就有一个平行四边形和一个梯形，能验证 它们的对边平行吗 ?拿出你的工具开始吧 ! 学生操作，通过验证，说明平行四边形和梯形都有对边平行，有同样的发现吗 ? 3 ．形成概念。 (1) 平行四边形。 刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形， 那么其它的平行四边形或梯形是不是 也这样呢 ?老师这里还有两个平行四边形，指名学生再来验证其它两个。出示：两个平行 四边形验证两组对边分别平行。 现在证实大家的发现是正确的， 谁再来说说我们的发现 ?平行四边形的两组对边分别 平行。 板书： （两组对边分别平行的） 。 . . 说说吧，什么叫做平行四边形呢 ?根据学生回答板书：叫做平行四边形 （指名读） (2) 梯形。 再来看梯形 （出示：3 个梯形）第一个刚才验证过了，发现梯形的一组对边平行，另 一组对边不平行，其他的梯形也这样吗 ?我们再来验证另外两个。 师：现在证实了吗 ?谁再来说说你的发现 ? （梯形只有一组对边平行） 师板书：只有一组对边平行的。 师：能说说什么叫做梯形吗 ? 学生说明，板书：叫做梯形 ( 于只有一组对边平行的四边形后 ) 。 师：谁来读读 ? (3) 对比。 平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。 4 、应用概念判断。 呈现题目：下面的图形 中．是平行四边形的画“√”，是梯形的画“○”。 师：纸上写写看 ( 学生完成 ) 。 师：你是怎么写的 ? 学生汇报：平行四边形 (2 个) “√”，梯形 (2 个 ) ，“○”，第一个图形既不是平行 四边形