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三年级科学公开课教案 篇一：苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学 设计】 《神奇的水》教案 执教 ---顾海明 【教学目标】 ．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面 张力在生活中的应用。 、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述 观察到的现象和结果。 、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交 流。 、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测， 科学验证。 【教学重点、难点】 重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。 【教学准备】 餐巾纸若干张、水杯 13 个、红墨水、粉笔 13 支、棉布条 13 条、 报纸条 13 条、塑料棒 13 支、玻璃片 26 片、硬币 13 枚、滴管 13 支、放大镜 13 个、托盘 13 个、报纸 13 张。课件。 一、导入新课 、谈话观察现象 师：有句俗话说得好 “人往高处走，水往低处流 ”，今天老师给大家 表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。 师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂 直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上 爬） 生：我们看见水沿着纸条往上 “爬”， 师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。 （板书课题 -神奇的 水。） 二、研究会 “爬 ”的水 2. 提出问题 师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？ 生： 1.水为什么会向上爬？ 2. 是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？ 师：你们真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。 3.. 根据实际经验，作出猜测。 师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研 究这个问题。 师：哪一小组汇报一下讨论的结果。 4. 小组实验，教师巡视。 师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以 怎么办 ? 生：做实验。 （1）明确要求 师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们 看一下实 验提示（出示实验要求 -温馨提示） 、实验物品浸入水里的部分在 2 厘米左右； 、实验物品要竖直放入水中； 、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤； 、用完物品放在托盘里的报纸上。 师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。 （2）学生实验。 （3）学生交流汇报。 师：谁来汇报一下你们的实验结果？ 生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上 “爬”。不能沿 着塑料棒和玻璃向上爬。 师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、 报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？ 师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻 璃，他们在结构上什么不同？（学生观察） 生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。棉布有小 孔很明显）（板书 -小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。 师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不 上去。 师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上 去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看 看会有什么现象发生？大家试一试吧！ 生：（分组实验观察） 师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？ 生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。 师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了 呢？ 师 :玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有） 生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙， 水就是 沿着这条小缝爬上去的。 师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板 书：缝隙）。 小孔和缝隙合起来就叫做 “孔隙 ”。（完善板书：孔隙） 以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有 孔隙的材 料往上 “爬 ”。 师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？ 生：水荫湿了一大片。 （4）揭示概念 师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板 书：向四 周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。（完成 板书 -毛细现象）（出示概念 ppt ） 师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素 有关（孔 隙）？ 师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。 （5）生活应用 师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用 这一现象的？（出示 ppt ） 生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉 笔吸墨水，潮湿的墙根等。 三、研究 “团结 ”的水 ．师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象 呢。 我们继续研究。 师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多 少滴水而不溢出来？同