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人教版优化教案 【篇一：2015秋新人教版四年级数学上册第八单元数学广角一优化教学设计】 新人教版小学四年级数学上册第八单元数学广角一化教学设计 第八单元数学广角——优化教学设计 第一课时课题：沏茶问题 教学内容：教材第104页例1 教学目标： K通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问 题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方 案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习 惯。培养学生的思维能力。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备:多媒体课件 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、联系生活，谈话导入 师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边??一边?7造句。 师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行） 师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。 二、动手操作，主动探究 师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。 （出示教材104页主题图） 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢? 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间? （出示教材104页工序图课件）｛请学生说｝ 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？ 14分钟（学 生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎 么办？看，小明在想什么？出示课件 师：同学们能帮小明这个忙吗? 师：现在，请同学们拿出信封中的小卡片，通过摆一摆，设计出 让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。 动手操作，主动探究： （1） 学生动手摆出方案，师巡视 （2） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间预设： 2：洗水壶d分钟）T接水（1分钟）T烧水（8分钟）T沏茶（1 分钟） J同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟） 1+1+8 + 1=11 （分钟） 洗水壶d分钟）-接水d分钟）-烧水（8分钟）-沏茶（1 分钟） J同时J同时找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1+1+8 + 1=11 （分钟） 师：对于这两个方案，那个更好呢？ 师：请同学们点评。 师：a种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。 请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行） 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用 箭头来连接（课件显示）计算出时间是:1+1+8 + 1=11 （分钟） 师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做 只要11分钟，时间缩短了，是釆用同时做几件事情来使时间缩短的。 三、运用知识，解决问题 4?小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（一分钟）等 开水变温（6分钟）找感冒药（1分钟）量体温（5分钟） 小明帮妈妈做家务，需要做：用洗衣机洗衣服（20分钟）扫地 （10分钟）整理书桌（10分钟）晾衣服（5分钟） 帮小明想一想, 怎样合理安排，用流程图表示出来。 小刘肚子饿了想吃饭，需要做：洗电饭锅（1分钟）放米和水 （20分钟）煮饭（20分钟）烧青菜（3分钟）烧鱼（6分钟）烧肉 （6分钟）烧汤（6分钟） 4?小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省 时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书） 5.在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？ 出示课件（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。 （2）为了提髙学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。 （很合理啊，你有何想法？） 6?师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书） 四、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？ 板书设计：科学地合理安排时间（沏茶问题） 洗水壶d分钟）T接水（1分钟）T烧水（8分钟）T沏茶（1分 钟） J同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟） 1+1+8+1=11 （分钟） 教学后记: 第二课时: 教学内容: 教学目标: 烙饼 教材第105页例2 1使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的 应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方 案的意识。 3、 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 提高学生解决问题的能力。 4、 使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐 养成合理安排时间的良好习惯。 5、 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法 解决生活中的简单问题。教学重、难点：体会优化思想，寻找解决 问题的最优方案。 教学准备：多媒体课件圆纸片 教学过程 一、 创设情境，生成问题 预设情景：师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿 姨来到小明家做客。 二、 探索交流，解决问题 师：星期天，小明、爸爸和妈妈在家，妈妈准备烙饼来吃。