新人教版小学语文狼牙山五壮士教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 狼牙山五壮士教学设计 教学目标： 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。（整体识字已经完成，随文巩固） 2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4．积累描写英雄人物的成语，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、课前三分钟齐诵：日积月累、荆轲名句（风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还） 二、引入课堂：这些词语和荆轲的名句都是描写英雄人物的。今天，我们也来学习一片描写英雄人物的课文，就是——狼牙山五壮士（板题、指导读题） 三、自读碑文，积累词语： 如果你去到狼牙山，你会看到一座纪念塔，上面有着这样的碑文。（出示碑文）请大家自由读读，请你从碑文中画出描写五壮士的四字词语进行积累。 四、学习课文： 1.默读课文，理清课文脉络。 （1）按照事情发展的顺序标好小标题。（一生到黑板上板书，其余学生在书本 上写） （2）谁能根据这些小标题归纳课文的大意？ 2.以读代讲学习1-3段：为什么这三段写的是战士？ （1）抓住第二段中每位战士痛击敌人时的神态、动作进行朗读理解。 A老师：接受了掩护群众和连队转移的任务。为了拖住敌人，七连六班的五个战士是怎样做的？（学生齐读）一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 B看，他们是怎样打敌人的? 班长马宝玉（第一小组）:(沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。) 副班长葛振林（第二小组）:(打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。) 战士宋学义（第三小组）:(扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。) 胡德林和胡福才这两个小战士（第四小组）:(把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。) C老师:同学们,孩子们，这一段是通过人物的什么描写来体现英雄的壮举的？ 继续引读：在英勇无畏的战士扫射下： 敌人（齐读）:（始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。） （2）抓住第三段中有关“两条路”的选择，体会从“战士”上升到“壮士”。 A引读：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。 他们前面有两条路：一条通往（主力转移的方向），走这条路可以（很快追上连队），可是敌人紧跟在身后，走上这条路就意味着（ ）。 另一条是通向（ 狼牙山的顶峰棋盘陀），那三面都是悬崖绝壁，走上这条路就意味着（ ）。走哪一条路呢？ B 面对生与死的抉择，班长是什么态度？（） 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。（战士们呢？)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 (品读上面的句子，抓住红色字体的词语，感受五壮士面对生死抉择毫不犹豫地舍生取义) C小结：顾全大局、不怕牺牲、把生的希望留给别人，把绝路留给自己，这何止是战士啊！他们就是五壮士呀!就像当年荆轲刺秦王一样高声唱出： （出示风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。） 3.重点学习4-9段（以读代讲） （1）小组学习：批注式阅读：五位壮士的哪些壮举让你感动？ （2）交流汇报：抓住五位壮士的动作、神态、语言等进行品读体会。 A五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰，向敌人射击。子弹打完了，只剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说？怎样做？找出文中语句读一读。（圈划出动词和语言品读体会） B班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”（抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格） C顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。（充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。） D引读：“又一群敌人扑上来了。马宝玉…….，手榴弹在敌群中开了花。” 问：同学们，这是怎样的五位壮士啊？ （引导学生用上“日积月累”里的成语如临危不惧 、勇往直前、大义凛然……） E出示插图：哪个词最能表现这幅插图的内容？（屹立）课文的那些部分描写这幅插图？让我们一起好好读读6-9段。 （） （4）短视频展示五壮士跳崖的瞬间，用影像冲击学生的感官，激发爱国情绪。 （5）通过一组排比句换词读（狼牙山响起了他们“视死如归、气壮山河、大义凛然、惊天动地