新人教版八年级物理下册第九章第2节《认识浮力》教学设计.docVIP

9.1《认识浮力》教学设计 一、【教学目标】 知识与技能:①认识浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的 ②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。 过程与方法：①通过实验和观察，认识浮力的存在，学会测量浮力的一种方法-称重法。 ②经历实验探究的过程，了解浮力产生原因。 情感、态度与价值观：在认识浮力的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的观察实验能力、科学思维能力，形成科学研究的习惯。 二、【重点和难点】 重点：知道什么是浮力，浮力的方向，学会用称重法测浮力 难点：浮力产生的原因 三、【教具准备】 多媒体课件、乒乓球、玻璃杯、饮料瓶、气球、大烧杯、水、弹簧测力计、石块、截去底部的塑料瓶、细线、双面胶、小木块、重锤线、篮球、打气筒、气针、杠杆、钩码。 四、【教学过程】 什么是浮力 1、师：在一个玻璃杯里放一个乒乓球，要求不动玻璃杯把乒乓球取出来。[来源:Zxxk.Com] 生交流讨论，想出办法：加水，利用水的浮力把球取出。 课件出示一些与浮力有关的图片，让学生了解与浮力有关的生活现象。 师提出问题：是什么力量把它们托了起来？ 生：受到浮力。 生列举：生活中浮力的现象。 生利用给出的器材，感受浮力的存在。 生将乒乓球压入水中，你的观察和感受？ 将塑料瓶，气球依次压入水中，你的观察和感受？ 生观看视频。 2、实验探究1：探究浮力的方向 准备实验器材：乒乓球、细线、胶带、玻璃杯、木块、水、重锤线。 学生分组设计实验方案。 小组展示实验方案: 将细线一端用胶带粘在乒乓球上，另一端粘在塑料瓶的底部，然后慢慢向塑料瓶里倒水，直到水将乒乓球浮起，将细线的方向与重锤线的方向进行对比。 小组完善实验方案：[来源:学科网ZXXK] 用小木块将塑料瓶的一端支起，再次将细线的方向与重锤线的方向对比。 通过对比分析发现：浮力的方向竖直向上。 生画出物体受到的浮力。 3、师：水下的物体也受浮力吗？ 课件展示：小鱼的困惑：我受到浮力吗？我下面的小石块受到浮力吗？[来源:学*科*网] 生谈一谈对这一问题的看法。 实验探究2：探究液体的浮力 结合课本170页，生交流讨论实验的方案。 准备实验器材：弹簧测力计、细线、小石块、水、大烧杯。 实验步骤： （1）用弹簧测力计测量出石块在空气中的重力，弹簧测力计的示数为G。 把石块浸没到水中读出此时弹簧测力计的示数为F′。 观察两次测量示数的变化值G-F′。 生总结实验的结论： （1）物体在液体中受到浮力的作用。 （2）浮力的大小为F浮=G-F′。 。 4、实验探究3：探究空气的浮力 师：空气也可以产生浮力吗？ 准备实验器材：篮球、打气筒、气针、气球、杠杆、钩码、网兜。 分组设计实验方案 组代表展示实验方案： 将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆的左端，杠杆的右端悬挂钩码，使杠杆再次平衡。然后将扎在气球上的气针头扎入篮球的气门，气球随即膨胀，此时杠杆不能平衡。 通过实验探究可知:气体对浸入其中的物体有竖直向上的浮力。 师：演示探究空气的浮力 生看课本169至170页了解液体和气体的浮力。 （二）浮力产生的原因 5、实验探究4：浮力产生的原因。 实验探究：浮力产生的原因 实验器材：去底的塑料瓶、乒乓球、水。[来源:学科网] 分组合作设计实验方案。 组代表展示实验方案： 将无底的塑料瓶倒置，将乒乓球置于底部，不盖瓶盖，向瓶中倒水，观察乒乓球是否浮出。 师：生交流讨论产生这一现象的原因。 将无底的塑料瓶倒置，将乒乓球置于底部，盖上瓶盖，向瓶中倒水，观察乒乓球是否浮出。 师：生交流讨论产生这一现象的原因。 播放视频进一步了解浮力产生的原因。 生通过这个实验得出结论：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。 生思考:当物体与容器底部紧密接触即它们之间没有液体时，物体还受到液体对其向上的压力吗？那么浮力还存在吗？生列举生活中这样的例子。 生举例：大桥的桥墩。 多媒体出示：桥墩的图片及结构图。 师：桥墩的底部与河床紧密接触，没有受到水的压力，不存在向上向下的压力差，所以桥墩不受水的浮力。 6、随堂小练习：评测练习题。 [来源:Zxxk.Com]