人教部编版八年级上册语文第15课《那树》课堂实录.docVIP

《那树》课堂实录 师：这篇文章主要写了一个什么故事　　 生：写了这棵树十分坚强，告诉我们树屹立在大自然的情景，写了它怎么消失　　 师：你很有怜悯之心　　 生：是被一个司机给撞了，后来自己反而被砍了　　 师：加一个词，无情。城市的一棵树被无情杀戮了，这不能不说是一个悲惨的命运，这是一个悲剧，作者用“那树”这个感觉遥远的名字告诉我们……　　 我们用悲悯的语气读一下题目　　 生齐读——　　 师：说到悲剧，我们不由得想起鲁迅的那句话，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看　　 作为悲剧的主角，树的美丽又是怎样的？请大家读相关段落　　 生齐读“那棵树……”幻灯：请找出树的美丽　　 生：它虽然老，像一个老汉……美国式的老汉……非常特别的样子。像是战争中，别人都死了，而他活下来了　　 师：概括一下，虽然老，但英姿仍在，你找一下“英姿”所在？　　 生：“那树有一点佝偻……但坚固稳定……头发炸开了似地……”　　 师：是哪句？具体点行吗　　 生：后半句　　 师：大家读一下后面几句。生齐读　　 生：只有那棵树……屹立不动……　　 师：有一个屹立之心，屹立不动的钢铁身架，请读一下这句　　 该生读。效果一般　　 师：如果要表现一棵树的坚强，那么怎么读。　　 于是生带着感情再读。　　 生：没有用形容词，而是用一些生活中很容易忽视的词语　　 师带着学生一起找，“连……都……只有……“　　 师：请刚才那位同学来读　　 生读“认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来”　　 师：你还可以读得更好，大家一起来读　　 学生齐读这句话　　 师：树的美丽还在什么地方？　　 生：后面，第三自然段中“那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样”　　 师：隆起的筋和纵裂的纹，你觉得美吗　　 生：古老坚强，我觉得美　　 师：沧桑也是一种美丽。　　 生：第一段内容“那棵树……站在那里了”　　 师让学生用心读第一段，特别是排比重复句“它就立在那里”　　 师：这些都是外在的形态，还有其他地方吗　　 生：还有年轻的态势，第六段“只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，”，她绿得很high”,有旺盛的生命力　　 师：为什么要造就绿？绿给谁看？　　 生：绿给人看，给人生命的力量　　 师：也就是有无私的奉献之心，树，古老着，坚强着，奉献着……还有吗　　 生：吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光……吸的实际上是生机勃勃的气息，　　 师：树要奉献一颗爱心，包括后来通知蚂蚁王国，说明他有一颗隐忍的爱心，记住用心读第三段　　 生齐读“那的确是一株……　　 幻灯：经久屹立，目睹大地上沧海桑田------邈远的历史感　　 自然灾祸前毫发未损——--坚固稳定，古老茂盛　　 绿化大地荫庇人类无私奉献———高尚的品格　　 身遭逆境却不放弃绿的愿望——忍辱负重豁达宽容　　 让蚂蚁国民安全离开——隐忍爱心　　 树————-美丽的生命　　 师：就这样一棵美丽的树，上帝给他设计的命运是怎样的呢？　　 生：这天一个喝醉了的驾驶员……撞去……　　 师：这是上帝设计的吗？　　 生：你绿在这里，绿着生，绿着死……　　 师：75页中间大家读“当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”，之后，请一个女同学读这句“上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿”　　 幻灯：当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”　　 师：上帝在反复说一个字……他怎么说的？　　 生：很温柔，很温和　　 师：所以怕你听不清，他用短句说，因此读这句话的时候用母亲般爱的口吻　　 生读一遍　　 师：你觉得上帝这样干巴巴地说话吗，你再读，记住上帝像慈爱的母亲。　　 师：有进步，但还不够，你读好了，这篇文章就懂进去了　　 女生们读一遍，大家再齐读一遍　　 师：虽然上帝给他安排了命运，但是他的命运却还是被无情改变了。请找出文中这棵树是怎么被杀戮的　　 生：有一天这天，一个喝醉了的驾驶者以　六十英里　的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。　　 师：你读到“电锯”时，声音发生了变化，　　 学生在读，在 咬撒嚼 几个字上重新下了功夫　　 师：这哪里是写一棵树，是在写一个人啊，请你再读一遍好吗　　 生再读。师：老师还没有感受到这场杀戮，这无情的残酷的杀戮　　 全班齐读这一句　　 生：这句话写出了杀戮的可怕，也写出了可怜　　 师：悲惨，，无情，我们不能无动于衷，我们最好的理解就是读出来　　 生齐读。师范读这几句。说：注意到三个“于是