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浅谈 90 后家长的育儿观及建议 摘 要：本文面对如何教育好下一代的问题展开讨论，通过与 “ 90 后”家长的交流和问卷调查发现，他们对于做父母的角色意识不强， 和孩子交流得少 ;把教育的责任推给祖父母。针对部分家长育儿的一 些现象，笔者建议，要重视家庭环境对孩子的熏陶，多和孩子交流， 让孩子学会感恩。 关键词： “90后”家长;责任 ;感恩 家长的育儿观直接指导和约束幼儿的态度和行为。《 3—6 岁儿 童学习与发展指南》（以下简称 “《指南》 ”）中指出： “遵循幼儿的 发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展 的个体差异。 ”这些原则就是教师和家长教育幼儿的依据，一切从幼 儿角度出发。 儿童教育非常关键和重要，这个毋庸置疑。现在的家长队伍已 经步入 “90后”，他们的育儿观又是怎样的呢？笔者通过最近几个学 期的家长问卷调查以及和家长沟通交流，将情况梳理如下： 一、 “90后”家长教子现状 1.做父母的角色意识不强，与孩子交流少 现在有些 “90后”的家长育儿观念不强，父母的角色转换不是很 到位，自身作为父母的责任感不是很强烈，似乎还不怎幺与自家孩 子交流，自己也是独生子女，亲情观相对寡淡，性格孤僻。有些年 轻的家长，对于孩子教育无从下手，不知道如何交流。在对孩子溺 爱起来的时候，可以摘星星 ; 烦起来的时候，拳脚棍棒相加，按自己 的心情变化教育孩子。 我们中班有个很特别的孩子叫爱迪（化名），不喜欢上幼儿园， 每次她妈妈想尽了各种办法才将她送到幼儿园来。爱迪来园时，还 闹情绪，喜欢躲着、趴在床底不出来，不愿意和孩子玩，老师又哄 又讲道理，才愿意参加集体活动，但孩子只能正常几天，过几天又 犯老毛病。针对这一现象我和家长进行沟通，爱迪的妈妈是一位 “90 后 ”，她说： “爱迪平时在家里，都是我一个人带的，调皮的时候我 打她，但是我不许别人管教她。 ”我问她： “平时和爱迪有交流吗？ ” 她说： “不交流，小孩子能有啥想法？管她吃喝，调皮的时候就打一 下，哪有这幺多的道理讲？ ”现在年轻的家长，教育孩子就是让他吃 喝好，比别人孩子优越，过度溺爱，把孩子作为自己的附属品， 不与孩子做思想上的交流，不尊重孩子的意愿和感受，也不与孩子 讲道理，抬手就打，以武力制伏孩子。 2.将孩子的教育转移给祖父母 儿童时期可塑性强，是最容易受教育的时期，但是，儿童不是 块泥巴，可以按自己的主观意愿，要捏圆就捏圆，要捏扁就捏扁。 年轻的家长也不能完全把 “泥巴 ”扔给祖父母，高兴的时候自己带两 天，不高兴就推给祖父母。笔者前段时间看到过一篇文章《家长应 该用什幺样的方法教育孩子》里的调查显示：隔代抚养家庭占 36.57% ，父母抚养占 62.5% ，其他占 0.93% ，这还是以前的统计数 字，而现在，通过问卷调查跟以前的数字比对，隔代抚养子女的比 例又增加了不少。现在的 “90 后”基本不需要自己去打拼房子、车子， 可以说无后顾之忧，只贪图个人享受。其更不想承担抚养子女的重 任，再加上双方的父母年轻退休早，加之又疼爱孙辈又嫌子女可能 照顾不好孙辈， “隔代疼 ”似乎就自然而然了。不可否认，长辈对孙 辈的疼爱是无可挑剔，甚至到溺爱的程度，但是他们的学历不高， 受教育的程度有限，很少跟孩子交流，不利于幼儿好的习惯培养， 不利于幼儿的智力、语言方面的发展。 我们班有个叫硕硕的小朋友，他的妈妈是位 “90 后”，年轻漂亮， 从孩子生下来就扔给了祖父母，自己把孩子当做玩偶，高兴时候就 带回来住几天。孩子的祖辈特别溺爱孩子，刚入园的时候，姥姥就 告诉老师： “孩子午睡的时候要摸着大人的眉毛才能入睡。 ”幼儿园 这幺多的孩子，老师要一一照顾，哪能躺下了让他摸着眉毛睡呢！ 《指南》中要求： “4—5 岁知道父母的职业，能体会到父母为养 育自己所付出的辛劳。 ”父母都贪图享受，不养育子女，子女怎幺会 体会你所付出的辛劳？ 二、给 “90后”家长的一些建议 1.多和孩子交心，尊重孩子的意愿，建立孩子的归属感 《指南》中建议： “教师和家长要主动亲近和关心幼儿，经常和 他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的 亲子关系或师生关系。 ”家长的责任并不是照顾好孩子的温饱问题， 首先要考虑到孩子是一个独立个体，又是家庭和社会的一分子，儿 童享有作为一个人的全部权利。 没有哪个人天生就会有育儿的经验，一方面需要慢慢地学习， 摸索经验，多学习别人育儿的知识，通过看书了解科学教育理念和 方法。要多和孩子谈心，了解孩子内心的真实想法，想什幺、需要 什幺。另一方面要全面地尊重幼儿，不要以成人的眼光掌控一切， 对幼儿的所有活动进行包办代替。 2.创设良好的家庭氛围，让幼儿学会感恩 感恩是一个长期的过程，不可能一下就会，需要慢慢融合、累 积，若指望身心还