美国体育课程改革与教学实践——运动教育课程模型嘉定.pptxVIP

;;美国;2012年广州马拉松两选手赛后死亡;远离“安全问题”的体育课堂;●“军事课”、“训话课”、“等待课”…… ●“安全隐患” 体育课运动负荷不足 ● 学生喜欢体育而不喜欢体育课 ● 忽视课外锻炼习惯和意识的培养，促使久坐、网瘾等 不良生活方式的形成;;;;图3 二、三年级学生课外身体活动水平;■ 国外体育课程模式的探索对我国体育课程改革的启示;五年级;七年级;九年级;;;赛季 ;运动教育课程模式的组织形式与众不同; ●赛季开始之前 主要聚焦于技术实践练习、学习团队战术、学习公平竞赛的意识。 开展的日常游戏主要是为了应用之前已经学习的技战术。; ● 赛季中 学生的课堂学习开始于比赛，结束于从比赛中获得学习经验的实践练习；或者开始于实践练习，结束于比赛活动。 比赛的所有胜负记录都计入总冠军比赛之中。; ● 季后赛/锦标赛 在每个单元教学的最后1-2次课，举行季后赛、冠亚军决赛或者邀请赛。最后，共同庆祝本单元课程教学的结束。;团队 ;■ 球队进行命名 ● 如果你喜欢打篮球，那么可以用NBA 球队命名每一个队伍； ● 如果今天的项目是足球，团队可用中超联赛球队进行命名； ● 如果项目是手球，可以用擅长手球运动的国家来命名团队； ● 也可以用中国不同省份的名称对球队进行命名； ……