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课文春分为几部分 【篇一：人教版七年级课文《春》教案】 【篇二：朱自清的《春》阅读题答案】 朱自清的《春》阅读题答案 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿 得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他 们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老 小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神， 各做各的一份儿事去了。 一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 朱自清（ 1898-1948 ）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散 文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。作品 有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有 初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜 的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜 万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光 明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要 求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画） 问题： （1） 课文围绕 “春”写了什么？ （2）文章是按 “盼春 ”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来 （3）文章是从哪些方面来 “绘春 ”，展现江南春天特有的景象的？ 师生互动，共同讨论以上问题 （1） 课文围绕 “春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、 生动地描绘出江南春天特有的景象。 （2）文章是按 “盼春 ”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来 本课可以分为三个部分： 第一部分：（ 1）总写 —— 盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜 悦的心情。 第二部分：（ 2-7）具体写 —— 绘春。把景物和感受结 合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（ 8-10 ）总写 ——颂春 赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （3）文章是从哪些方面来 “绘春 ”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了六幅春景图。 春醒图 — —自然醒— —第二自然段 春草图 — — 草报春 — —第三自然段 春花图 — —花争春— —第四自然段 春风图 — — 风唱春 — —第五自然段 春雨图 — — 雨润春 — —第六自然段 迎春图 — — 人迎春 — —第七自然段 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春 天还没有来到？ （“盼望着 ”；“近”） “盼望着，盼望着 ”。为什么要连用两个呢？ （ 这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 ） 探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到 了什么？请同学们朗读第二段 （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的 —— 描绘） （2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到 了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体 的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学， 他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是 黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什