常态课工作亮点.docVIP

2013—2014（1）常态课工作亮点 为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从关注常态课堂，提高听、评课质量入手，用制度引领教师做课堂教学的研究者，提高常态课堂教学效率，教师们围绕“探索学科最优教学模式，收获常态教学最大效益”的课改专题，进行常态课教学探索实践活动。我校的常态教学工作主要有以下几个亮点： 1.有主题 学校决定本学期在每个年级开展“探索学科最优教学模式，收获常态教学最大效益”的常态课教学探索实践活动。 2.有培训 倡导“让每节课都有高效益”的理念。强化对常态课的管理，向课堂40分钟要质量是提高教学的关键，因此对一节课的教与学是教学质量的重要载体。我们学校认真学习小学科下发的《常态课标准》，带领老师们逐条研读，领略其精神实质----开大会领导解读，开小会组长带读，个人自主对照，校内上下形成一种常态教学意识。 3.抓教研 （1）同课异构，探索具有本学科特色的教学模式 学校安排同学科组四人可以同备一节课，四人以上小组可以同备二节课，充分发挥学科备课组的集体智慧，不断优化本学科最优教学模式，使常态教学获得最大效益。树立向40分钟要质量的教师和学科组典型，营造校内交流经验，相互学习，相互促进的学习平台，积极探索让学生在高质量、轻负担下学习方式。 （2）全员参与，落实《常态课教学标准》 “每师一课“活动为教师提供了一个展示的舞台，在这个舞台上，老师们尽显其独特的教学风格；在这个舞台上，老师们彰显对《标准》的理解；在这个舞台上，老师们相互交流借鉴，共同成长。“一课多磨”活动让教师在“磨”中体会高效课堂的标准、在“磨”中总结实施高效课堂的策略。 （3）量化考核，跟进多维评价方式 结合月考核，开展常规下的优秀教案评比、教学月做课评比、作业系列评比等一系列活动。在常态课教学月活动中学校要求每位教师必须听本学科课不少于5节，共计听10节。要对课堂教学过程进行记录，积极参与听课评课活动，进一步深刻领会课程理念，加强教师间的专业对话沟通和和合作，共享经验、相互支持，提升教师自我反思和校本教研能力。 在大面积、全学科听课的基础上，有重点的开展诊断性、调研性的听课;结 合我校有很多年轻的外聘教师这一特点，采取“一帮一”或“结对互助”的师徒互帮互听形式，全面均衡地提高每位教师的专业能力，为学校教学沿着科学、规范的良性轨道发展保驾护航。 4.突重点 减负是市区教育局常抓不懈的一个专题，因此我们在常态课教学中有效落 实“减负增效”。结合学校的实际情况，以多元化评价研究为核心，在思想上，行为上，制度上切实为教师和学生减负；以教师良好教学习惯、学生良好学习习惯序列性的研究为核心，加大力度在备课增效、课堂增效、作业增效中突破。 （1）本学期继续及时了解家长对作业量的反馈及其他问题。 （2）对教室日志每天检查，教学校长进行抽查。一方面检查作业量情况，一方面检查课表落实情况。 （3）批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中，要体现学生自主发展的教学理念，能促进学生个性发展，把面对不同学生留有不同层次的作业作为检查重点。 （4）每月做好各学段质量监控，监控后教学校长对各年级作出客观公正的评价，教师针对每位学生的出错点写出针对性的教学分析。牢牢树立“质量链”意识。对学生会给出不同的激励和评价。 （5）每个老师写一份教案，在教学预设中要重点审视自己如何进行“减负增效”的思考，并赋予实践。最后上交自己的反思结果。 （6）把教师常规作业设计、教案设计和作业量的控制纳入到绩效考核工作中。结合月考核，开展常规下的优秀教案评比、教学月做课评比、作业系列评比等一系列活动，加大对常规性教学工作的检查，引导教师在常规中提高课堂当堂效益、用心设计作业、精心批改作业、细心督促辅导完成作业。不断磨练和提高教师能力，提升整体教学质量和教学效益，使减负增效落到实处。