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巨人和春天 教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第四十四课 巨人与春天 活动名称 巨人与春天?教学时间 90 分钟 适合年龄 6-7 岁 教学目标 七大能力：○专注力 ○记忆力 ○表达力 ○阅读力 ●创造力 ○才艺力 ○理财力 八大智能：○逻辑数理○视觉空间○交流交往○身体动觉○自知自省●自然科学○语言词汇○音乐节奏 九大元素：○感恩 ○尊重 ○自信 ●情感 ●分享 ○责任 ○梦想 ○团队 ○勇敢 1.懂得「分享」的意义。 2.知道四季更替有一定的时间和顺序。 3.学习巨人知错能改的优点。 教具:四季的字卡 流 程 教 学 活 动 时 间 教回顾上一周所进行的故事活动，依据主要课程和综合活动之内容和 孩子们进行讨论。 2 一 、 引 起 动 机 ☆【教学活动】：《种花》手指谣 ☆【活动解说】： 1.老师先向孩子们打招呼，并请大家先坐在指定的区域内（如小河 里、云朵上等），预告今天要说一个和妖怪有关的精彩故事，精彩的故 事即将开始啰！ 2.先以「种花手指谣」吸引孩子的注意力，并能对接下来的活动产 生兴趣。老师先示范一回手指谣并搭配动作： 小小田，种小花，洒洒水，晒太阳，长出一朵小小花。 【声音轻微，动作略小】 【先用两手的食指在眼睛正前方画出一个小小的方形，代表是一块 小小的田地；再用两手的食指向下点数下，代表播种，准备种小花；两 手手指先微微合拢，再快速向外弹开数下，代表洒水的动作；用两手比 出一个大大的圆形，向着左边和右边各做一次动作，代表晒太阳；双手 手臂画圆，最后在眼睛前方用微微呈弧形的手掌做出一朵花的形状，代 表开出一朵小小花。】 中中田，种中花，洒洒水，晒太阳，长出一朵中中花。 【声音加大，动作也加大】 【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要比第一次大上一些， 做出差异感。】 大大田，种大花，洒洒水，晒太阳，长出一朵大大花。 5 能 复 诵 手 指 谣 并 同 时 做 出 指 定 动 作 【声音放到最大，动作也是越夸张越好】 【所有动作同上，但画出的田地、开出的花都要做到最大，甚至可 以站起来。】 3. 带领孩子一句一句练习手指谣内容及动作，直至大部分孩子均 能跟上节奏并做出指定动作为止。 4.最后大家一起以正常速度边复诵手指谣边做出动作。 ☆【概念教导】： 1.用声音及动作表现出小、中、大的差异。 2.复习小、中、大的概念，并能具体将大和小表现出来。 二 、 主 要 课 程 ☆【教学活动】：讲述《巨人与春天》的故事 ☆【活动解说】： 寒冷的黑夜，冰雪冻结了一切。一丝寒风钻过窗子的缝，把刚要做 梦的巨人给冷醒，巨人睁开双眼，看见一只鸟在敲窗子。 【老师请孩子们回忆是否还记得冬天来临时的感觉，并询问大家住 的地方会下雪吗？冬天时在家里及外出时的穿着和其他季节有什么不 一样呢？用感官上的回忆让孩子更能沈浸在故事之中。】 巨人打开窗子，发现一个小孩挂在树枝上，身上只穿着披风，快 要冻僵了。巨人赶紧把小孩带进屋子，弄东西给小孩，并且用热水为他 洗澡。 【老师请孩子们仔细观察书中的画面，去比较巨人和小孩的大小比 例，再看看巨人是用什么器具帮小孩洗澡？原来巨人用的东西对小孩来 说都太大了，小孩跳进巨人的茶杯里则是刚刚好，所以就干脆用茶杯当 作小孩的澡盆，从这里也可以看出巨人和小孩的体积大小真的相差很多 喔！】 小孩舒服的泡着热水，脸上露出微笑，这一笑，屋里的植物长出 了许多的新叶子，花也全开了，巨人这下明白，原来这个小孩就是「春 天」。 巨人对春天说话，春天都用笑来回答。春天指指书架上的一本书， 巨人知道春天要什么，他拿起书，为春天讲故事。春天听完故事，睡着 了。巨人看着春天躺在他怀里，他从来没有感觉到这么快乐，他兴奋得 整个晚上都没有睡。 【老师这时请孩子们仔细观察绘本中的图案，巨人拿着一本书在说 故事给春天听，你看得出来巨人讲了什么故事给春天听吗？请孩子们自 由发表。】 【最后老师公布答案，巨人讲给春天听的故事就是《杰克与豌豆》， 这本书里也有一个巨人喔，不知道那本书里的巨人和这本书里的巨人是 不是好朋友呢？】 第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光，孩子很好 奇，便趴在窗子上偷看。 「你们在做什么？」巨人用狮子般的吼声大叫，「这是我的家，没 有我的允许，谁都不能来。走开走开，通通给我走开！」 巨人把春天的披风藏进箱子，春天知道巨人不想让他走，但他非走 不可。 否则花儿怎么开？树儿怎么发新芽？还有，那冬眠的松鼠和小 20 能 专 心 听 故 事 熊…… 【老师和孩子们一起讨论，如果春天一直被巨人关在家里，究竟会 发生什么事呢？花儿不开会怎么样？树