文言文阅读训练题50篇含答案.pdf

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文言文课外阅读练习题 课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题 和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法: 文言文阅读解题的四个步骤( 供参考): (1)词语解释题: 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象, 第一步:快速浏览题目 而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时, 课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键 应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意 字词的意思:有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目,有助于 思通顺,则为正确答案。 同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段, (2 )句子翻译题: 翻译句子应该在直译的基础上意译。 首先, 在草 首先应该快速浏览文段后的题目。 稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译);然后, 将句子的大致意思写 第二步:仔细分析标题 出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:①年号、人名、地 一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留 名、官名、物名、 书名、 国名等专有名词保留原样, 不用翻译。 例如: “庆 意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要 历 (年号 )四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名) ”。可把这个句子 内容。例如,在一次测试中,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读 译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守②句子中 文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知 没有实际意义的词语应删去。例如: “陈胜者,阳城人也 ”。 “者 …… 也 ” 道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解 表判断,无义,应删去。可把这个句子译为:陈胜是阳城人。 文言文的主要内容。 文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装 第三步:结合注释速读全文 句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如: “甚矣, 课外文言文阅读文段, 对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 汝之不惠(主谓倒装) !”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒 ④所翻译的句子若是省略句, 则要把省略了的成份增补出来。 例如: “乃 学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外,需要注意的 丹书帛曰 , 陈胜王 ? (省略主语)。 ”可把这个句子译为:他们(主语)就 是教师要提醒学生, 在阅读全文的过程中, 碰到 “拦路虎”,千万别停下 用朱砂在绸子上写上 ,陈胜王 ?三个字。 来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白 (3 )内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法: 第一, 引用原 文章的大致意思就可以了。 文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织 第四步: “对症下药”解答问题。

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