数字化教学资源的特征与类型.pdf

数字化教学资源的特征与类型 一、了解数字化教学资源 教育资源定义：什么是教育资源？概括起来讲，各学科教材课本、 新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态 度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，我们都可 以称为对学生实施教育的资源。 教学资源包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 通常认为，“数字化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解 上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合 学习者发展自身的有用信息的集合” 。 数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络 环境下运行的多媒体教学材料。 按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化的幻灯、投 影、音视频以及网上教学资源等。 与传统的教学资源相比，数字化教学资源有处理技术数字化、处理 方式多媒体化、信息传输网络化等特点。 与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点： 处理技术数字化，数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动 画、音频和视频等信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数 字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易 实现。 处理方式多媒体化指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种 媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经 多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。 信息传输网络化数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习 者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。 教学资源系列化指数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对 进行系统分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信 息。 资源建设可操作化指教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方 式对其进行运用和再创造，师生还可将 自己制作的资源 （如电子作业） 加入到数字化资源库中。 多媒体素材的收集 互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？ 所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确 的内容” 。 国内一般把搜索引擎分为“分类搜索引擎”和“关键词搜索引擎” 。 1．检索方式— 目录检索 目录检索是指一种主题分类 目录，由人工对网站进行标引和组织，提供 分类检索。 目录检索是最早出现的一种网络信息检索方法，主题分类 目录的创制已 有相当成熟的理论、技术和丰富的成功经验。 Yahoo!被认为是 目录检索的鼻祖，曾经引领着 目录检索的潮流。 虽然有搜索功能，但在严格意义上算不上是真正的搜索引擎，仅仅是按 目录分类的网站链接列表而已。 用户完全可以不用进行关键词 （Keywords ）查询，仅靠分类 目录也可找 到需要的信息。 优点：使用户清晰方便地查找到某一大类信息，尤其适合那些希望了解 某一范围内信息，并不严格限于查询关键字的用户。 缺点：用户选择类型不当时，可能遗漏某些重要的信息源。 2 ．检索方式—搜索引擎 通过从互联网上提取的各个网站的信息 （以网页文字为主）而建立的数 据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序 将结果返回给用户。 代表：谷歌、百度、搜狗等。 （1）初阶搜索 搜索结果要求包含两个及两个以上关键字 使用空格键分隔两个关键词 示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史” 的中文网页 搜索：搜索引擎 历史 搜索结果要求不包含某些特定信息 用减号“-” ，“A –B”表示搜索包含A但没有B 的网页。 示例：搜索所有包含“搜索引擎”和“历史”但不含“文化”、“ 中国历 史”和“世界历史” 的中文网页 搜索：搜索引擎 历史 -文化 - 中国历史 -世界历史 搜索结果至少包含多个关键字中任意一个 用大写的“OR” ，搜索“A OR B” ，意思就是说，搜索的网页中，要么有 A ，要么有B ，要么同时有A和B 。 示例：搜索如下网页，要求必须含有“搜索引擎”和“历史” ，没有“文 化” ，可以含有以下关键字中任何一个或者多个： “蜘蛛”、 “Yahoo” 。 搜索：搜索引擎 历史 蜘蛛 OR yahoo -文化 杂项语法 通配符问题 搜索引擎支持通配符号，如“*”代表一连串字符，“?”代表单个字符 搜索整个短语或者句子 用短语做关键字，必须加英文引号，否则空格会被当作“与”操作符。 示例：搜索关于教学设计的英文信息。 搜索：teaching design