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小溪和竹林 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 　　[小溪和竹林] 小溪和竹林 教学目标： 学会课文生字，掌握重点词汇，小溪和竹林。 有感情的朗读课文，背诵课文。 体会“小溪和竹林”为什么是“我”心中最美的地方，教育学生热爱家乡、热爱生活。 了解文章的写作方法。 教学重点： 体会为什么小溪和竹林是“我”心中最美的地方。 教学难点： 激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 建议课时：2课时 第一课时 教学过程： 一. 导入新课： （谈话导入）孩子们，你们见过小溪和竹林吗？你们眼中的小溪和竹林是什么样的？能请一位小朋友给我们讲讲吗？（学生互相交流，思考回答） 教师出示有关小溪和竹林的挂图。 教师：想知道课本里作者心目中的小溪和竹林是什么样子的吗？请同学们阅读课文，用笔勾出描写小溪、竹林的句子以及小朋友们喜欢的句子，小学四年级语文教案《小溪和竹林》（鼓励学生自己读书） 二. 熟读课文，理清大意： 学生自渎课文，整体感知文章大意。 教师范读或放录音，学生正音。请读得好的小朋友起来读。 在阅读的基础上找出与课题“小溪”“竹林”对应的段落，给课文分段。全文共分为三段： 一段（1自然段）：写竹林和小溪是我心中最美的地方。 二段（2自然段）：小溪是孩子的世界。 三段（3-4自然段）：竹林是大人的希望。 学生质疑，教师解疑。（学生思考，提出问题） 重点掌握： “我”为什么说小溪和竹林是我新中最美的地方？ 家乡的小溪是孩子们尽情玩耍的天地，它给孩子们带来无穷无尽的欢乐，家乡的竹林是美丽的，它与村民的生活息息相关。 文章的写作方法。 总写与分述的方法，总的概括我心中最美的地方，在分别从小溪及竹林两方面具体做了说明。 解决疑难，总结全文。 板书： 小溪和竹林 小溪---孩子的世界 我心中最美的地方 爱家乡爱生活 竹林---大人的希望 第二课时 一． 回顾上堂课学习的内容 小朋友们，上节课我们学习了小溪和竹林这篇课文，你们知道为什么作者说小溪和竹林是“我”心中最美的地方吗？通过对小溪和竹林的描写表达了作者什么样的思想感情呢？ 二． 知道学生背诵课文 请同学们根据文章的段落大意尝试一段一段背诵，然后串起连来背。（学生可以互相抽背） 三． 学习生字 教师出示生字卡片，重点识记容易写错的字。 编：与“篇”“遍”比较识记，利用形声字的特点掌握字义。 添：注意右下部分是“小”字多一点。 篮：与“蓝”比较识记，利用表义偏旁“竹字头”与“篮”字的意思的联系来掌握并正确使用“篮”字。 置：可与“直”比较识记。 四． 学习词语 精致：精巧细致。 清脆欲滴：青绿的颜色好象要滴落下来。 竹篾：竹子劈成的薄片。 利用新学会的词语造句 五． 完成课后习题 六． 课后交流：同学们，学完这篇课文我们了解了作者家乡的美景，你们能谈谈自己家乡有什么迷人的景物吗？你们喜爱自己的家乡吗？ 七． 布置阅读中的有关篇目。