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人教版小学数学教材一年级下册第10页 教学目标 让学生自己提出问题，学会解决问题。 让学生分成4人小组交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化。 让学生通过自己提出问题、解决问题的这一过程，感受学数学的快乐。 重点：初步了解“十几减9”的计算方法。 难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9、探索多种计算方法。 教具：课件 学具：小牙签20根。 教学设计 复习导入 课件出示：9+（ ）=10 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+（ ）=15 9+（ ）=16 9+（ ）=17 9+（ ）=18 导入新知 谈话导入：小朋友，平时你们喜欢玩什么游戏呀？请几位小朋友说一说。 我们看一下这些小朋友在玩什么？观察课本第8、9页主题图。 仔细观察第9页的图，小朋友在游乐场玩的多开心呀！谁来说说他们在玩什么？ 学生：小朋友在玩气球。 师：我们一块去看小朋友买了多少个气球。（让一年级的小朋友投入到十几减9的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣。） 你能提出有关的数学问题吗？ 师：小丑的气球好漂亮！他在和小朋友说什么呢？ 师：还有几个气球没卖？怎样解决这个问题？ 生：有15个气球，卖了9个，还有几个？ 师：怎么解答？ 学生列式：15-9= 观察所列出的算式，说说有什么特点。 5.探究计算方法。 （1）15-9等于几？用手中的小牙签摆一摆，怎样算？ （2）分组交流学习方法。 *点数，一个一个的数，还有6个。15-9=6 *9+6=15 15-9=6 *10-9=1 1+5=6 *15-5=10 10-4=6 *15-10=5 5+1=6 …… 小结：刚才，小朋友用小牙签摆了摆，在看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的方法，知道了小丑原来有15个气球，买了9个，还有6个。 巩固训练 书上“做一做”的三道题。 师：老是想考考你们，想试试吗？ 生：愿意 第一题。题目：11-9怎么摆，怎么算？板书：11-9=2 16-9=？ 14-9=？ 第二题。请大家读题。谁来说说，你是怎么圈、怎么算这道题的？请抢着告诉大家。 第三题。用自己喜欢的方法计算。做完后，同桌互相检查。 做一个全班同学都可以参与计算的游戏。 师：小朋友们，今天学习了十几减9的计算，你们想不想当小老师，考考同桌？ 生：想。 每人在你的小本子上出2道十几减9的算式。 把你的题目交给同桌，听老师的口令，看谁算的又快又准。 交换批改，如果做对了就给他画个笑脸；如果做错了，就鼓励鼓励。并教教他他（她）。 课堂总结 师：今天我们学习了十几减9，我们现在来看看黑板上的这些算式，你发现了什么？ 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 师：你们算的为什么这么快呀？你们从这些算式里还有什么发现吗？ 交流发现：被减数的个位比差少1，差比被减数的个位多1. 板书设计 十几减9 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 教学反思 充分运用教材提供的教学资源，激发了学生的学习兴趣。调动学生情感的投入 激活学生原有知识、经验展开想象和思考 自觉地构建知识，学会运用自己的计算方法进行计算出正确的答案。 让学生自己动手，自主探索，交流合作是一种很好的学习数学的方法，让学生通过自己找问题、提问题 、解决问题，获得学习成功的快乐。