(陕旅版)六年级英语下册-whos-that-man？第一课时教学设计.docVIP

Unit 3 Who’s that man? 教材分析 本课是陕旅版小学英语六年级下学期第八册第三单元，本单元是继四年级上册Unit1What is your father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。而第一课时主要以学习职业词汇为主，并会运用功能句Who’s that man/women?He/She is ...What is he/she?=What does he/she do?He/She is a/an...表述。 学生分析 通过之前学习的职业话题，学生已经有了一定的基础，因此这节课学生比较易于掌握。 设计理念 通过活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习。 教学目标（Teaching aims） 知识和能力方面 1、通过这节课的教学，使学生学会运用的单词：pupil,actor,actress,singer,scientist,reporter,police officer,basketball player,football player,。 2、培养学生在实践生活中说英语的能力，能用英语表述他人的职业。 如： Who’s that man/women? He/She is ... What is he/she?=What does he/she do? He/She is a/an... ...is a/an... 情感目标 通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。 教学重难点（Key points and difficult points） 重点: 通过这节课的教学，使学生学会运用的单词：pupil,actor,actress,singer,scientist,reporter,policeo fficer, basketball player,football player,。 难点：培养学生在实践生活中说英语的能力，能用英语表述他人的职业。 如： Who’s that man/women? He/She is ... What is he/she?=What does he/she do? He/She is a/an... ...is a/an... 教学准备（Preparations）多媒体课件、教学光碟。 教学方法（Teaching Methods）听说教学法、情景教学法、合作学习法。 教学课型 新授课 教学课时 第一课时 教学过程（Teaching process） Step1、Warming up 1）Greetings. 简单的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。 2）师生问答引出话题 针对课件中出现的职业提问学生，考察他们观察和表达能力。 T:So today we will learn Unit3 Who’s that man？板书课题 Step2、New presentation词汇学习与句型表达： 1）情景教学pupil 板书单词，拼读拼写单词： pupil ，强调u/ju:/音，各种读法教学。 简单提问Are you a pupil?What are you? 出示成龙的照片，情景教学actor，和功能句Who’s that man? T: Who’s that man?（引导学生回答) Ss: He is Cheng Long. T: He can act.What is he?（引导学生思考） T: He is an actor. 课件出示单词并板书actor,用醒目颜色突出or，读法同上。 简单提问T：Who else is an actor?引导学生用...is an actor.来表述更多的演员，提到女演员时，拓展出单词actress，并再板书教读，鼓励学生再举例表述女演员。 3) 课件出示袁隆平照片 T: Look at here! Who’s this man? 课件出示science,逐步呈现scientist,用醒目的颜色呈现ist。教学scientist.读法同上。多帮学生正音，检查学生的发音。 简单提问T:Do you want to be a scientist?Who else is a scientist?请学生们用...is a scientist.说出知道的科学家。 课件展示韩红、白岩松的照片，singer、reporter教法读法同3）。引导学生用...is a singer.让学生说出更多的歌星。 课件出示警官的照片进行提问What does he do?He is a policeman,and he is a police