三年级数学停课复学教学计划及第一周教学设计教案.docVIP

白砂中心小学三年级（1）班数学复学学业计划 科任：严乾生 2020 05 06 目前疫情在我国已得到控制，全国各地逐步复工复产，不少餐饮业也开始正常，人们正逐步从走出“暂停”，步入“生活重启”，学校也即将开始复学。为进一步摸清楚学生在停课不停学中的学习情况，特制订本计划。 一、学业检测目的 1、落实上杭县教育局关于各级各类学校延迟开学，认真做好线上教学的通知精神和要求，真正实现停课不停学，抗疫教学两不误。 2、准确了解教师教学，学生在家学习情况。 3、为学生返校后更好地做好开学后的教育教学工作，调整课程教学计划和授课进度，有针对性地开展分层学习等方式完成教育教学任务提供依据。 4、促进教育教学质量、学生学业的提高。 二、摸排学情要有针对性 开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况，另一方面，要对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。在学生返校复学前，我们要认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。 三、学情检测形式多样性 学情测试的形式可以多样，学校活动空间允许的进情况下行纸笔测验，如果纸笔测试考场安排困难，拟采取在线测试网络平台工具进行线上测评，客观题系统自动评阅，主观题由教师线上批改。测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。 四、具体措施 采用座谈访谈、查阅学生作业、发放调查问卷、举行单元检测评估等方式，了解学生前期居家学习的成效，准确把握复学后补偿教学的重点；组织学生、科任教师、家长，认真观摩学习龙岩市教科院组织录制的“开学第一课”，把握复学后的补偿教学范式，围绕着学生前期线上学习中普遍存在的缺漏知识内容，按“检测了解——跟进补偿——强化训练”的基本流程优化设计、组织补偿教学活动；引导学生及时总结、巩固线上学习方法，用以指导自己的后续自主学习活动，促进线上学习与线下学习的有机结合，学会多样化自主学习方式；采用“先学后教”理念开展补偿教学实践，基于学生先学的实际，防止简单地“炒旧饭”式教师说教，充分发挥小组学习的优势，多让学生开展表达与交流、实践与体验、评价与判断等主体性学习活动，教师适时介入，精准施教，提高课堂教学效益。我们总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教、学方式的科学调整，采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。 五、时间安排 开学后至6月上旬，大约用一个月（四周）时间用于前期线上学习效果的检测评估、薄弱短板问题的跟进补偿教学，6月初组织半期考试，半期考后，按教学进度开展正常的线下教学。7月下旬期末考试，学期结束。按时保障完成学期课程教学任务，做到“减时不减质”。 复学第一课时：检测第一单元《位置与方向》 检测知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 （ 具体见检测试卷！） 复学第二、三课时：整理复习《位置与方向》 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十单元， 教材第2—12页及112页第1题 教学目标： 1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 重点、难点： 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 教学准备： 投影仪 教 学 过 程 一、创设情境，复习导入 1.师谈话：同学们，2020年的春天，是令人难忘的。因为一场突如其来的疫情，这个春天变得异常的沉重而寂静。为了打赢疫情防控阻击战，全国都执行了延长假期政策。为让同学们更好地在家学习，我们通过“龙岩市小学名师线上学习指导”，开启居家学习新模式。相信同学们在这“延长的假期”里，一定收获多多。在“龙岩市小学名师线上学习指导”中，我们通过学习， （1）认识了八个方向：北、南、东、西、东北、东南、西北、西南、 （2）地图上一般按上北下南、左西右东来绘制方向 （3）北与南相对 西与东相对 (4) 学会了看简单的路线图，并能描述简单的行