高中数学谈探索性问题的求解 学法指导.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 高中数学谈探索性问题的求解 “探索性问题的求解”是高考的热点，也是中学数学教学中的难点，学生对解决这类问题感到困惑，常常会给问题做出一个错误的判断，如何避免这些错误的发生，解决探索性问题是否有一般规律可循，有哪些方法，这些都是大家所关心的问题，为了回答这些问题，先看以下的案例。 例1. 若函数对其定义域内的任意x，都有，但既不是奇函数也不是偶函数，则这样的函数（ ） A. 一定为0函数 B. 一定为非0常数函数 C. 一定存在 D. 一定不存在 解：用观察法容易列举出适合条件的一些函数，比如因而选C。 解析：这个问题若用常规的办法求解比较困难容易解错，容易将变形为，得是奇函数或是偶函数，这与题设矛盾，所以这样的函数一定不存在，错误的选取答案D。若通过观察法可以求得问题的结果，但这种方法只能适宜用于解客观性题的问题。 例2. 已知函数的图像上以点N（1，n）为切点的切线的倾斜角为。问是否存在最小的正整数k，使得不等式对于恒成立？如果存在，请求出最小的正整数k的值；如果不存在，请说明理由。 解：将不等式转化为，用导数法可解得的最大值2008，所以最小的正整数k的值存在且。 辨析：这类问题是通过推理直接寻找结论存在的充分条件，得到问题的答案，思维简单，方法学生容易掌握，但也有它的局限性，对不易找到结论存在的充分条件的