七年级语文上学期同步练习题及解析8.docxVIP

第三单元第口滦同歩球习 一、双基积累 1?选出下面词语中加点字注音全对的一组( ) 蓑衣(su 0 酝酿(y m) 静默(m 0 黄晕(y m) 抚摸(f? 应和(he) 鸟巢(ch do) 稀疏(shm 戴笠(l》 薄烟(b? 朗润(r m) 眨眼(zh a) 抖擞(scu) 烘托(h oc) 繁花(f dn) 蜜蜂(mi) 下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的 喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天瞭亮地响着。 改为 ； 改为 。 选词填空。 小草偷偷地从土里 (A.长 B.冒 C.钻)出来,嫩嫩的，绿绿的。 吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手 (A.触摸 B.抚摸 C. 轻抚)着你。 春天像 (A.健康 B.健壮 C.强壮)的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。 4?仿句练习 例句:野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的,散在草丛里，像眼睛，像 星星,还眨呀眨的。 仿句： 5?综合性学习。 班级组织以我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 （1） 【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的 名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句 中的加点字是从哪个角度写的。 TOC \o 1-5 \h \z 春风又绿江南岸（ ） 两个黄鹂鸣翠柳（ ） 踏花归来马蹄香（ ） （2） 【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语 ，至少 运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内） 张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红 眼花缭乱心旷神怡 （3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已 失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环 保公益广告。 二、课内阅读 阅读课文5、6段回答6?9题。 6?第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受 ，请从课 文中找出对应的语句。 写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？ 答: 氐第白段中*树叶儿却绿得发亮，小草儿也音得逼你的眼这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗?为什纺 答: 2细雨塔密密地斜织着”，“斜织用得好，为什么？ 二、美文品析 阅读下文，回答10?13题。 北国之春 孙立燕 春天的脚步在我们不经意间悄然走来了 春天，无论在哪里，总是这般美好。 尽管北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美。 江南的春我没有领略过，但那“暮春三月，江南草长繁花，群鸟乱 飞”的朝气勃勃，常令我心驰神往。在我心中，江南是春天的宠儿，爱的 给予太多了。所以，春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人 ，而 北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。 但是，灰姑娘也自有她天然的风韵。 在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有 好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒 ，迎面扑来的是大 地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女，变得多姿、亮丽 了;坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的 触觉。田野里苍茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿 草芽;那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子，换上了淡黄透绿的衣裳 红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望。春 天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。 北国的春天没有名 花的娇贵，也没有美酒的香醇，可她那种半醉半醒的眠思，纵是“无情也 动人”啊！ 北国的春天，无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落 蕊，在北方的大地上，铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们 的足迹浸润这幅画的时候，内心里也被踩得泥泞不堪了 ，随之而来的却 是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。 “春风十里柔情”，那是南国的情愫，而北国的春风是狂放的，像升 腾的野火,像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓。它使你想起了 “大江东去” 的苏东坡，“风萧萧兮易水寒”的荆轲。 啊!北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自 己的每一处足迹都写满了豪情。 （选自《吉林农业?乡土文学》2013年第2期） 10.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点 ？ 11?画线句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？ 答： 选文主要描写了北国的春天的哪两种景物 ？为什么主要写这两种 景物？ 本文表达了作者怎样的思想感情？ 答: 四、写作练笔 【写法借鉴】作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修 辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面 ,运用比 喻、拟人、引用等修辞手法 ,把无形、无味、无色的春风写得有声有 味,有情有感。 【片段仿写】请你仔细观察春天的景物 ,试着从不同角度