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交通标志教案反思 篇一：《认识交通标志》说课要点】 嘉定区普通小学 汤伟 在关注生命、关爱学生的今天，可以说，每一堂美术课都是师生生 命活动的轨迹，是师生心灵碰撞的媒体，是思想交流的平台。关注 课堂的动态生成，就是关爱学生；就是关心教育；就是寻找素质教 育的落脚点、切入口。《认识交通标志》是一年级上教版第 2 册第 五单元“流畅的交通标志”的第一课。这节课教师分为 1~2 课时来教 授，在每一个课时中都安排了多方面的综合活动，体现上海市二期 课改的“循学生为主，教师为辅”的教学理念。 一、教材分析： 《认识交通标志》的教学内容主要是学会用绘画、剪贴等综合手段 制作一个交通标志的头饰。在活动中认识不同标志的含义。训练掌 握初步的画、剪技巧，感受制作的乐趣。通过观察体验，从中培养 学生对美术活动的持久兴趣，加强学生的交通安全意识，培养学生 从小养成良好的遵守交通法规的习惯。 二、学情分析： 由于受年龄的制约，一年级学生的形象感知能力比较弱，认识事物 的能力低，对外界的种种不安因素缺乏必要的自我防范意识。表现 在交通安全方面缺乏足够的知识。因而加强对学生交通安全教育， 增强学生的交通安全意识以及自我保护意识显得尤为重要。而认识 交通标志作为基础工作很有必要性和实效性。 三、教学目标分析： 知识与技能：认识不同标志的含义，训练画、剪的技巧。 过程与方法：联系生活思考、辨认分析各种标志的特征。创设教学 情景，在 活动中掌握理解。 目标情感与价值观：了解交通规则，发现交通标志的重要性。激发 学生制作 交通标志的兴趣并表演。 四、教法探析： 关注美术课堂的师生活动过程，不断优化教学方法，在课堂上要求 教师很好的把握学生收放的度，引导、帮助学生有效地开展学习活 动。在知识技能的要求上可以根据学生的具体情况来设计不同的方 案，让学生在轻松愉快的环境当中进 用念儿歌、头饰表演等孩子喜闻乐见的形式，可取得事半功倍之效。 把交通法规编成儿歌形式，读来朗朗上口，易记易学。而交通头饰 的表演能有效地提高学生自主参与意识。在活动中让学生走进生活， 体现让美术走进生活的思想；在活动中让学生体验成功的快乐。 五、学法指导： 以学生为主体，重视每个学生的发展。辨认标志的活动，化被动为 主动，学生积极的展开讨论，强化对标志的认识，了解交通标志的 作用。 “让孩子能自我表达是美术在小学教学中显现的功效之一。 ”联系生 活，创设为新建造的多功能小区绘制安装交通标志的主题情境，更 多地让孩子表达自己对标志的感性认识，调动学生的积极参与性。 通过相互合作完成制作交通标志头饰的任务，感受制作成功的乐趣。 营造轻松愉快的氛围，分角色进行交通标志的情境表演活动，认识 标记的游戏竞赛，寓教于乐。并在活动中加深对交通标志和交通规 则的意义的理解和体会。 实施关注过程与结果并重的多元化教学评价手段，对学生来说又是 一种新的体验与感受。在找找优点，谈谈不足、想想办法的过程中， 同学们也进一步明确了教学目标。而网络收集交通标志的活动，作 为课外拓展和引申，扩大了学生的知识面。有利于培养学生的综合 实践能力、自主探究精神，促进学生审美能力的发展，从而使课堂 教学更具有生命力和感染力。 六、教学活动实施脉络： 观赏思考——分析制作 ——情景活动——感受评论 ——拓展引申。 【篇二：交通安全教学反思】 教学反思： 安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通安全教育尤为重 要，因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂，特别是我 们学校周围的交通情况复杂。今天给孩子上完交通安全这课后，我 反思一下，总结出这堂课中的成功、不足及今后的改进措施： 一、成功之处： 、通过学习学生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知 识，知道该如何去遵守交通规则。孩子们从思想上重视了交通安全， 并且学生也纷纷表示以后一定要去了解更多的交通知识，遵守交通 规则，做到交通安全，让家长、老师放心。还要把这种思想传递给 了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人们交通安全的重 视。 、掌握了更多的安全知识。孩子们更加全面的掌握了过马路时该如 何走、遇上红绿灯该怎么办、在马路上不能玩哪些游戏、乘车时需 要注意的事项、在夜晚和雨天应该注意哪些危险、要及时观察马路 上是否有陷阱等等。孩子们学了这些知识都觉得很有意义。 、认识了更多的安全标志。交通标志还真多，分为三类：交通警告 标志、交通禁令标志、交通指示标志。每一种标志都有其不同的特 点，像交通警告标志，它是警告车辆、行人注意危险地点的标志， 形状为顶角朝上的等边三角形，颜色为黄底、黑边、黑图案等等。 孩子们观察的很仔细，一下子就能总结出各种标志的特点和作用， 我以考考大家的形式来让孩子们认识这些标志，孩子们的热情可高 了，了 解了一种之后还要学习下一种，学习气氛很浓