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二年级音乐理发师教案 【篇一：二年级上音乐教案 -理发师人教新课标】 教师简介 李艳，毕业于抚顺市师范学校音乐专业，大专本科，小学高级教师， 优秀共产党员，是省优秀课教师、省骨干教师、省科研教师、市拔 尖人才、市优秀青年教师。多次获省 “三队 ”比赛一等奖、省论文一 等奖。 “辛勤工作十余载，忘我从教育芬芳 ”，从教十多年，她深爱教育事 业，深爱学生，把工作作为第一需要，在音乐教育的沃土上撒播着 希望。 教学点评 歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新 的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好 动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征， 教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理 发的工具，配上象声词，如；吹风筒 —— 呜，洗头 ——哗，喷雾 — —沙，剪子 —— 咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训 练， 立体效果非常好。 采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记 歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、 愉快的心情。 另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与 接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌 握音乐知识和技能的学习。 教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味 性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自 然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩 的“游戏 ”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、 赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光 都蕴含着浓浓的情、深深 地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特 的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱， 与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。 总之，本课突出了 “以人为本，以学生为本 ”的新理念，教师用开放 的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐 情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。 【篇二：二年级上音乐教案 -理发师人教新课标 (2014秋)】 教学目标： 、认知目标： 理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱 《理发师》这首歌。 、能力目标 引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的 声音特征，进行 “理发店变响曲 ”的节奏创编，培养学生的节奏创编 能力。 引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的 合作能力以及对歌曲二度创作的能力。 、情感目标： 引导学生领悟 “劳动最光荣 ”的道理，树立 “爱劳动 ”的意识，培养学 生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教材、学生的分析： 、教材分析： 《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。第三单元的 主题是一首劳动最光荣。《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳 大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。 把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 本教材的编写意图： 在“情感、态度、价值观 ”教育方面致力于集中体现 “劳动最光荣 这个主题思想。 通过唱歌、表演和即兴创编，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣， 体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。 本课的重点难点 (1) 有感情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 （2） 音响创作《理发店交响曲》。 、学生现有知识水平和能力分析： 在幼儿园阶段，学生已经学过《洗手绢》、《我有一双勤劳的手》 等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》。低年级 学段的小学生具有好动和善 于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易 产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的练台 教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音 乐表现上的创造潜力。 过程设计： 激趣导入 创造表现 自悟探究 再创造表现 拓展延伸 一、激趣导入 1 、听音乐做律动表演： 师：小朋友，画面上的人们在干什么 ?（ 多媒体出现各种劳动的场景 ） 师：请你们和老师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。 （多媒体播放乐曲《勤快人和懒惰人》，师生进行律动表演。 ） 师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎样 ? 师：劳动是快乐的。和着音乐的节奏进行劳动更加快乐。 [ 评析：用富有动感的音乐和各种劳动自面创设出一种愉快的音乐课 堂氛围，吸引了学生的注意力，并把他们拉进了音乐的世界。同时， 律动活动直奔本单元的人文主题劳动最光荣 ”，学生在亲身的体验中 感