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19.1.2 函数的图像教案 【篇一： 19.1.2 函数的图象第一课时教案 （祥 郑瑞平】 19.1.2 函数的图象 教学目标 （一）教学知识点 了解函数图象的一般意义，初步学会用列表、描点、连线画函 数图象.2 .学会观察、分析函数图象信息. （二）能力训练要求 1．提高识图能力、分析函数图象信息能力． 2．体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力． （三）情感与价值观要求 1．体会数学方法的多样性，提高学习兴趣． 2．认识数学在解决问题中的重要作用从而加深对数学的认识． 教学重点：初步掌握画函数图象的方法；通过观察、分析函数图象 来获取信息． 教学难点：分析概括图象中的信息． 教学方法：自主T探究、归纳「总结. 教具准备：多媒体演示． 教学过程： 一．情境引入 生活中有许许多多的图形与图象 ,比如体检时的心电图 , 心电图直观 地反映了心脏生物电流与时间的关系 .电流波随时间的变化而变化 .又 如, 投篮后时 ,篮球划过的一道优美的弧线 （抛物线）.（播放视频 ） 有些问 题中的函数关系很难列式子表示，但我们可以通过图象来直观反映 , 比如心电图直观地反映心脏生物电流与时间的关系 ;抛物线直观地反 映了篮球的高度与水平距离之的函数关系 , 即使对于能列式表示的函 数关系，如果也能画图表示，则会使函数关系更清晰。 今天我们就来学习如何画函数图象的问题及解读函 数图象信息．我们先看正方形的面积与边长的关系。 二．探究新知 活动一：了解函数图象的一般意义，初步学会画函 数图象 这是我们熟悉的正方形，你能写出正方形的边长 x 与面积s的函数关系式，并确定自变量 x的取值范围吗？ 从式子 s=x2 来看，边长 x 越大，面积 s 也越大，能不 能用图象直观地反映出这种关系呢？对于每一个 x 的值 ,s 有唯一的 值与它对应 ,这样我们就能等到一些有序实数对 .把这些有序实数对在 平面直角坐标系中表示出来 ,便能得到图形。提示 : 自变量 x 的一个确 定值与它对应的唯一的函数值 s，就确定一个点（X , S）.把自变量与函 数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些 点组成的图形，就叫做这个函数的图象．函数 s=X2 的图象可以按 “列表——描点——连线”三个步骤来画出。函数图象可以数形结合 地研究函数，给我们带来便利． 活动二：解读图象信息 北海公园是北京的一个旅游 胜地.下图是自动测温仪记录的图 象，它反映了北京的春季某天气温 t 如何随时间 t 的变化而变化 . 你从图象中得到了哪些信息 ? 引导学生从两个变量的对应关系上认识函数，体会函数意义；可以 指导学生找出一天内最高、最低气温及时间；在某些时间段的变化 趋势；认识图象的直观性及优缺点；总结变化规律 ?? ． 因为时间t对应气温T是唯一值，所以气温 t是时间t的函数,这个 图是这个函数的图象 . 由图象可知:1.这一天中凌晨4时气温最低-3C ,14时气温最高8C ;2. 从 0 时至 4 时气温呈下降状态 ,即温度随时间的增长而下降 ,从 4时到 14时气温呈上升状态 ,从14时至 24时气温又呈下降状态 .3.我们可以 从图象中看出这一天中任一时刻的气温大约是多少 ; 4 .如果长期观察 这样的气温图象 ,我们就能得到更多信息 ,掌握更多气温的变化规律 . 例 下面的图象反映的过程是 :小明从家里出发去菜地浇水 ,又去玉米 地锄草 ,然后回家 .其中 X 表示时间， y 表示小明离他家的距离 ,小明家、 菜地、玉米地在同一条直线上 . 根据图象回答下列问题： 菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？ 小明给菜地浇水用了多少时间？ 3 .菜地离玉米地多远？小明从菜地到玉米地用了多少时间？ 4.小明给玉米地锄草用了多长时间？ 5 .玉米地离小明家多 远？小明从玉米地走回家平均速 度是多少？ 引导学生分析图象、寻找图 象信息，特别是图象中有两段平 行于 x? 轴的线段的意义．结论： 由纵坐标看出，菜地离小明家 1.1千米；由横坐标看出，？小 明走 到菜地用了 15 分钟. .由平行线段的横坐标可看出，小明给菜地浇水用了 10分钟. .由纵坐标看出，菜地离玉米地 0 . 9千米.由横坐标看出，？小 明从菜地到玉米地用了 12 分钟. 活动三：巩固练习 为参加赣州市撤地设市十周年庆祝大会文艺汇 演,上犹合唱队分两组从同一条路前往赣州 .甲组乘坐 大客车 ,乙组乘坐小轿车 .已知甲组比乙组先出发 , 汽 车行驶的路程s（千米）和行驶时间t （分）之间的函数 关系如图所示，给出下列说法：①上犹到赣州的路程为 55千米;②甲组在途中停留了 5分钟;③甲、乙两组同 时到达贛州；④相遇后，乙组的速度小于甲组的速度. 根据图象信息，以上说法正确的有①、②