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《可贵的沉默》阅读答案可贵的沉默阅 读答案 可贵的沉默 铃声响了，开始上课。 我问同学们： “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ ” “知道！ ”“知道！ ”孩子们回答。 “生日，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ ” “当然祝贺了！ ”“祝贺的！ ” “知‘道的祝‘贺的请举手！ ” 他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。 “把手举高，老师要点数了！ ”我提高了声音。 “啊，这么多啊！ ” 我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来 “15、16 、 17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过 头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有 的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父 母祝福…… 我接着问： “你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ ” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很 安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ ”教室里没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 …… 他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。 他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动 着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知 道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们－－ 他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神色之中。我的语气缓和 下来，轻轻地问： “怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？ ”像获得赦免 一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯 的一两声，继而就是七嘴八舌了： “问爸爸！ ”“不， 问外婆！ ” 自“ 己查爸爸妈妈的身份证！ ”教室里又热闹起来了，但与沉默前的热闹 已经不一样了 （15 ）结束这堂课时，我给孩子们提了个建议： “为了给父母一份 特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日， 而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己 的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 ” （17）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默 中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。 文中有两个词语都含有 “事先没有约定，彼此的言行却完全一致 ”的 意思，这两个词是 和 。 用横线画出下面句子中感情色彩发生变化的词语。 他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。 将下面这段话加入文中，其正确的位置是（ ） 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、 他们自己没意识到的极为珍贵的东西。 a. （ 9）与（ 10）段之间 b. （12）与（ 13）段之间 c. （16） 与（ 17）段之间 联系上下文认真体会 “我想去启发他们心灵深处的、他们自己没意 识到的极为珍贵的东西。 ”中 “极为珍贵的东西 ”指的是什么？ 课堂上沉默了足足一分钟，你觉得对于孩子们来说，这是怎样的一 分钟呢？请联系上下文用恰当的词语表达自己的体会。（至少写出 两个） 的一分钟 为什么说沉默是可贵的？ 《可贵的沉默》答案 异口同声 不约而同 骄傲 a 既知享受爱，又知回报爱 内疚 自责 不安 煎熬 主要指孩子们能够反思自我，同时也可结合它带来的客观结果来谈